第一节两种电荷教学目标：1、知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。2、了解原子结构。知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。3、知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。4、通过对电荷的初步探索，培养激发学生探索自然的兴趣。教学重点：两种电荷及其相互作用。教学难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。教学准备：多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器。教学过程：一、导入课程多媒体展示多姿多彩的电世界引入。二、新课教授（一）两种电荷1．问题:（1）干燥的天气里,用塑料梳子梳头发时头发为什么会随着梳子飘起?（2）冬天,晚上脱化纤衣物时,会看到点点火花,这是为什么?2、猜想：产生以上现象的原因是什么？并说出你猜想的理由。3、验证：学生用塑料笔杆在头发上摩擦吸引碎纸屑，验证猜想。4、教师演示：（1）毛皮与橡胶棒A摩擦，A能吸引碎纸屑，说明橡胶棒A带电．――规定为负电荷（positivecharge）．（2）丝绸与玻璃棒B摩擦，B也能吸引碎纸屑，说明玻璃棒B也带电．――规定为正电荷(negativecharge)．摩擦起电：通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电．带电体吸引轻小物体是带电体的一种性质．可以利用这一性质来判别一个物体是否带电．5．电荷间的相互作用多媒体演示．（1）A与A作用；（2）B与B作用（3）A与B作用――相互吸引．分析：①A与A所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥；B与B所带的电荷性质也相同，相互作用时也互相排斥．同此说明同种电荷互相排斥．②A与B作用时，互相吸引，说明A与B所带电荷不同，由此也说明世界上至少存在两种电荷．③通过大量实验事实证明：各种各样的带电体去与A或B作用发现，凡是与A吸引的就必与B相互排斥，凡与A排斥的就必与B相互吸引．这些大是事实说明，不存在第三种电荷．因此说明自然界只存在两种电荷．即正电荷和负电荷．两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引．6、如何检验物体是否带电方法一：利用带电体的基本性质检验。方法二：用检验仪器——验电器①验电器结构：②检验原理：同种电荷互相排斥。练习：头发为什么会飘起来？7．电荷量及单位电荷的多少叫做电荷量，简称电荷．电荷量的单位：库仑，简称库．符号为Ｃ．（二）原子的结构1．原子结构认识历史（学生自读教材料原子结构元电荷）．电子电荷量是最小为e＝1.6×10-19C任何带电体所带的电荷都是e的整数倍．2．原子的电中性通常情况下，原子核所带的下电荷与核外所有的电子总共所带的负电荷数量相等．（三）导体和绝缘体1．多媒体演示导体中电荷的定向移动2．导体和绝缘体①导体：善于导电的物体．如：各种金属，人体，大地，石墨，各种盐的水溶液等．②绝缘体：不善于导电的物体．如：橡胶，玻璃，沥青，塑料，陶瓷等．3．导体导电的实质：导体中自由电子的定向移动．4．摩擦起电的实质：不是创造了电荷，而是电荷（负电荷）的转移．注意：摩擦起电现象中，转移的只能是带负电的电子。思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？（四）典例分析例：甲，乙，丙，丁四个物体，它们之间的相互作用情况是：丁吸引乙，乙排斥丙，丙吸引甲，已知丁带正电荷，则甲．乙，丙各带什么电荷？分析：丁吸引乙，丁可能带正电荷或不带电，但乙又排斥丙，则乙、丙必带电，可知乙丙均为负；丙吸引甲，则甲带正电荷或不带电。答：甲带正电荷或不带电、乙带负电荷、丙带负电荷（五）练习1．把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这一带电体的带电情况是．2．用带电体去靠近吊在细线上的通草球时，发现通草球被带电体吸引接触后立即离开．试解释这一现象．3.金属钠的原子核带有23个元电荷，它的原子核外有个电子，总共带了库仑的电荷，金属钠对外是否显电性？为什么？（六）小结1、自然界只存在两种电荷，即正电荷和负电荷。2、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。3、原子结构、电子带电量e=1.6×10-19C。4、导体和绝缘体。 |
