课题名称：电阻课型：新授课课时：1节教学背景分析（一）教材分析：本节课是2016年5月新版人教版物理全一册第十六章第三节，本章在继上一章《电流和电路》之后，对电学的进一步认识，本节是第三节《电阻》。学生在上一章学习了电流和前一节学习了电压之后，对电的知识已经有所了解，在这种情况下来学习《电阻》，循序渐进，学生会更加渴望对知识的加深，效果会比较好的。（二）学情分析：本学期，九年级有学生300人，其中由于残疾免考1人，体校寄读10人，体校寄读生中，有4人去海口集训，2人去五指山集训，实际在校读书只有294人，分为6个班。本届九年级，从去年八年级开始，就实行平行班编班，分班时，6个班的学生成绩都差不多，但是，由于班主任管理的水平不同，以至于到八年级期末考试时，3、4、5班的学习气氛和成绩相对不理想，现在已经将这3个班的班主任更换了，希望情况能有所好转。教学目标一、知识与技能：1、知道什么是电阻，电阻的单位及其换算，理解电阻是导体本身的一种属性。2、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关。3、认识半导体和超导体，记住它们的特点以及对社会生活的影响。二、过程与方法：1、通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。2、学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。三、情感、态度与价值观：1、在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。2、通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。教学重点和难点一、教学重点：电阻的概念；二、教学难点：影响电阻大小的因素。教学准备、教学资源和主要教学方法一、课前准备和资源一只电流表，一个开关，导线若干。一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝，或固定在胶木板上的用直径0．3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源。二、教学方法：以学生自主探究为主，结合教师指导和点评的自主性学习。教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图导入新课创境激学：同学们生活中处处会碰到一些物理现象，下面是一则与电学有关的小故事。小明是个好动脑筋的物理谜。有一天，小明家装修房子，电工师傅叫小明爸爸要多买点铜线，小明听到了，他听说过铜线很贵，而铁较便宜，于是他心生一计，就对爸爸说：“爸爸，不要买铜线，铜线太贵了，铁也是导体，铁又便宜，我们买铁线吧。”电工师傅听了摇摇头，说：“小明你错了，哪有用铁做的电线呀！你回学校还要好好学物理。”小明皱着眉头说：“我错了吗？难道铁线不能做电线吗？”。1、现在，许多同学的家里都在建房子，在装修房子，让同学们多观察，多思考，从生活实际中学习物理知识。2、这个设疑，同学们是可以知道不能用铁线当电线用的，但是，为什么不能呢，这就需要认真学习才能知道了。通过让同学们多思考，物理知识在生活中的应用，让同学们通过生活中的这些实例，加强所学知识与生活实际的结合。新课学习同学们觉得小明错了吗？为什么不用铁来做导线呢？学了本节课的知识你一定能找到答案。学习任务一：认识电阻。1、自主探究：完成图16.3-1小实验，观察到了什么现象？说明了什么？2、交流讨论：铁丝和铜丝都是导体，为什么接入电路后电流不同？3、点拨：导体虽然容易导电，但同时对电流有阻碍作用。在相同的电压下，通过铜丝的电流较大，表明铜对电流阻碍作用小，通过铁丝的电流小，表明铁丝对电流的阻碍作用大。在物理学中用什么物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小?4、自主学习、总结（1）在物理学中，用电阻表示____________________________的大小，电阻是导体本身的性质。．．．．．．．．．．电阻通常用字母______表示，其单位是_____，简称_______，符号是______。电阻在电路中的符号是____________。（2）完成单位换算：1.5MΩ=________kΩ3.8kΩ=_______Ω1MΩ=________Ω1、同学们通过自主探究、交流和讨论，并在老师的点拨小归纳总结出电阻的概念。2、再通过自主学习，认识电阻的表示、单位和单位换算。1、让同学们通过自主探究，可以提高对学习的兴趣。2、通过同学们的自主学习和在老师的点拨下，总结得出结论，加深对问题的理解学习任务二：探究决定电阻大小的因素。1、点拨：铜丝和铁丝是用不同材料制成的，虽然长度和横截面积相同，但电阻不同，这说明什么呢？（说明电阻的大小与导体的材料有关。）在长度和横截面积相同时，铜的电阻小于铁丝的电阻，说明铜的导电性能强。不同材料在导电性能方面也不同，看图16.3-4由上到下，材料的导电能力怎样变？（）导电性能最好的是什么?（）其次是（）。用同种材料材料制作的导体，它们的电阻大小就一定相同吗？同种材料制作的导体，其电阻大小还与什么因 |
