第十六章电压电阻第3节电阻【教学目标】知识与技能1．认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。2．能画出电阻在电路中的符号，知道电阻的单位及单位换算。3．能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。过程与方法1．体会用控制变量法探究电阻与那些因素有关，积极动手进行实验。2．通过实验，养成学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观1．通过实验，激发学生学习电学，的兴趣。2．在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。3．在同学们共同的探究活动中养成同学之间的协作意识。【教学重点】1.电阻概念的建立。2.决定电阻大小的因素【教学难点】探究决定电阻大小的因素。【教学准备】教师准备：自制多媒体课件、干电池2节（1.5V）、电流表1块、小灯泡（2.5V）1个、开关1个、铅笔芯、铜导线、镍镉合金线。学生分组：电流表1块、小灯泡一个、金属丝、各种导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关。【教学过程】一．情境引入大多数导线都是用什么材料做的？铁又多又便宜，为什么不用铁来做导线呢?同学们，你们怎么看?【引入新课】同学们的说法是否正确呢？通过对《第三节电阻》的探究，我们会找到答案。二、探究新知1.认识电阻（1）概念建立【问题过渡】这里有两根长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路，闭合开关，小灯泡的亮度会相同吗？【实验演示1】把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。【实验电路】【实验演示2】在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。【实验电路】【提出问题】在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？【实验结论】导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用不同。在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小；通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。【引导自学】带着问题学生自主学习教材P63—64电阻板块。【问题驱动】1.物理学中用电阻来表示。导体对电流的阻碍作用越大，导体的电阻就。电阻通常用字母表示。2.电阻的单位是，简称，符号是。比较大的单位有、，它们的换算关系是:1KΩ=Ω,1MΩ=Ω。3.小灯泡的灯丝电阻约为；日常用的电炉丝的电阻约为；实验室用的1m长的铜导线，电阻约。4.具有一定电阻的原件叫。电阻在电路图中的符号是。【拓展说明】导线的电阻是很小的，一般忽略不计，R=0Ω；电流表的电阻是很小的，与导线接近；电压表的电阻是很大的。（2）电阻器【走向社会】多媒体展示常用的电阻器。【想想议议】买不到“铁导线”，同学们想一想，为什么不用铁来做导线呢？ 【反馈练习】1.有两段导线A和B，在相同的电压下，通过导线A的电流较大，通过导线B的电流较小，哪段导线的电阻大？2.24000Ω=KΩ=MΩ2.影响电阻大小的因素【问题过渡】在前面的实验中，铜丝和镍镉合金丝是用不同材料制成的，虽然长度和横街面积相同，但电阻不同，这说明什么呢？【启发诱导】观察图片，图中铜线和铝线的电阻不同，是两段导线在什么方面存在差异造成的呢？（1）提出问题【顺势追问】在材料一定的情况下，电阻还与什么因素有关呢？【猜想假设】教师引导学生对猜想的因素进行筛选。铜丝与铁丝的颜色不同，是由它们的材料不同引起的，因此可以忽略颜色，保留材料。其他因素又怎样筛选呢？猜想：导体的电阻是由导体的长度、横截面积、材料决定的。【设计实验】(一)实验方法1.探究过程中涉及到多个因素时,应采用什么探究方法?2.电压相同时，通过比较什么来确定电阻的大小?(二)设计电路选两组同学设计的电路图进行展示。1.探究电阻与导体材料的关系，需要控制不变的量是、，改变的量是。2.探究电阻与导体长度的关系，需要控制不变的量是、，改变的量是。3.探究电阻与横截面积的关系，需要控制不变的量是、，改变的量是。【进行实验】教师引导学生连接电路，分别探究电阻与材料、长度、横截面积的关系，把数据记录在表格中。表一材料长度（m）横截面积（mm2）电流（A）电阻镍铬合金10.5锰铜合金10.5表二材料长度（m）横截面积（mm2）电流（A）电阻镍铬合金0.50.5镍铬合金10.5表三材料长度（m）横截面积（mm2）电流（A）电阻镍铬合金10.5镍铬合金11实验结论1：导体的电阻与材料有关。长度、横截面积相同，镍铬合金比锰铜合金的电阻大。实验结论2：导体的电阻与长度有关。材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。实验结论3：导体的电阻与 |
