课题18.4焦耳定律学习目标1.能通过生活实例，认识电流的热效应。2.能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算。3.通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看待问题。学习流程完善一、课前导学1.电能（电功）计算公式？电功率计算公式是什么？2.电饭锅将电能转化为什么能？二、课堂导学学点一、电流的热效应：(1)灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡；电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？(2)电流通过用电器会发热，请从能量的转化角度进行分析呢。。这种现象叫做电流的热效应。问题：生活中，哪些用电器是利用电流热工作的？思考题1：电炉丝通过导线接到电路中，电炉丝和导线通过的电流相同。为什么炉丝热得发红，而导线却不怎么热？换句话说，电流通过导体产生的热量与哪些因素有关？（见课本P99图18.4—2）两个U形管中液面高度发生变化，说明了，这里用到了物理方法。本次实验中控制了、相同，改变了，从而研究了电流通过导体产生的热量与有关，越大，越多。（见课本P100图18.4—3）本次实验中控制了、相同，在右边容器外部并联了一个电阻，改变了，从而研究了电流通过导体产生的热量与有关，越大，越多。学点二：焦耳定律，这个规律叫做焦耳定律.公式：热量单位：注意：（1）、电流通过导体时，如果电能全部转化为热能，而没有同时转化为其他形式的能量，也就是电流所做的功全部用来产生热量，那么，电流产生的热量Q和消耗的电能（电功）W的关系为QW，则Q===2、Q=I2Rt与W=IUt的区别①在纯电阻电路中，这两个公式是通用的。即：WQ纯电阻：把电能只转化为内能②在非纯电阻电路中，电路消耗的电能，即w=UIt分为两部分，一大部分转化为其他形式的能(例如电流通过电动机，电动机转动，电能转化为机械能)；另一小部分不可避免地转化为电热Q=I2Rt(电枢的电阻生热)．W=E其他+Q．电功只能用w=计算；电热只能用Q=计算．WQ学点三：电热的利用和防止电热可以给人们的生活带来方便，也可以给人们带来危害。利用电热的用电器有、、等。防止电热的危害，就是要防止电流过大烧坏灯丝、烧坏电流表、烧坏保险丝等后果。比如：电视机的后盖有，就是为了。电动机的外壳有很多翼状散热片，使用时与轴相连的扇叶还向散热片吹风，也是为了降温。例1、某电热器接在220V的电源上，它的电阻是55欧，通电10分钟产生多少热量？例2：为什么电炉丝通过铜导线接到电路中，炉丝热得发红，铜导线却不怎么热？三、课堂练习1．如图1所示的用电器中不是利用电流热效应工作的是（）2．下列情况中，防止电热造成危害的是（）A．电视机背后有散热窗B．家电长时间不使用，隔一段时间要通电一次C．家庭电路一般安装自动保护装置D．大型爆破工程用电热引发炸药3．有三根电阻丝，接在电压恒定不变的电源上，产生的热量全部用来烧水，要使同一壶水在最短的时间内烧开，那么这三根电阻丝应是()A．三根串联B．三根并联C．两根串联起来，再跟第三根并联D．两根并联起来，再跟第三根串联4．将规格都是“220V100W”的一台电风扇、一台电视机和一把电烙铁，分别接入220V的电路中，通电时间相同，电流通过它们产生的热量最多的是（）A．电烙铁B．电视机C．电风扇D．一样多5．在电源电压保持不变时，为了使电热器在单位时间里产生的热量多一些，下列措施中可行的是（）A．增大电热丝的电阻B．减小电热丝的电阻C．在电热丝上串联电阻D．以上措施都可以6、电炉丝坏了，去掉四分之一后接在原来的电源上使用时，在相等的时间内产生的热量与原来产生的热量之比为（）A．3：4B．4：3C．4：1D．1：47．A、B两个电阻串联，在相等的时间内A产生的热量比B多，由此得出下列判断中正确的是（）A．通过A的电量比B多B．通过A的电流比B大C．A两端的电压比B高D．A的额定功率比B大8．电热器是利用原理制成的加热设备，从能量转化的角度看，电热器工作时是将 |
