初中教师网上册（九年级物理）第十 八章第四 焦耳定律研学案：孝 副备： ： 备间： 上间：一、巩固引入新课：1、写出求电功及电功率的公式:【问题】生活中，像电炉子，电热扇等在通电的时候都会产生热量，这是为什么呢？二、学习 目标：1. 知道电流的热效应。2. 在观察实验的上 引出焦耳定律。 3. 理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。4. 知道电热器发热的原理，并能列举出利用和防止电热的实例。三、教学过程：教学点1、电流的热效应活动1：阅读课本48页图8.4-1使用这些用电器时热量是从哪里来?1.课本48页图8.4— 1中，四个用电器通电时都会产生 现象，说明电流在工作过程中消耗的 转化成 能。2、 叫做电流的热效应。活动2：举出你家中利用电流热效应（即电能转化为热能）工作的用电器有哪些？你知道使用时能够产生热能的用电器又有哪些？教学点2、焦耳定律1、学习与探究:探究电流产生的热量与什么因素有关？①提出的问题：②做出的猜想与假设：③设计实验时，使用的法有 法和 法。（实验中将电阻丝放热多少的问题，转换为煤油温度变化量大小的问题，这种研究法叫做转换法。）利用控制变量法讲 述下列实验：（1）、电流相同、通电时间相同、电阻 、发热越多；（2）、电阻相同、时间 相同、电流 、发热越多；（3）、电阻相同、电流相同、通电时间 、发热越多。2、焦耳定律： 国物理学家 总结出电流通过导体产生的热量跟 成正比，跟 成正比，跟_ 成正比。3、公式：Q= 公式中各物理量的单位I表示 ，单 位 ；R表 示 ，单位 ；t表示 ，单位 ；Q表示 ，单位 。4、推导：教学 点3、电热的利用和防止自学课本回答下列问题1、如利用: 2、怎样防止：四、自查：P51-1.2.3.4.5.6五、：创新设计六、教学反思：学生：教师： |
