《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》教学反思本节课教学内容是教材中的第五个基础实验。初步学会配制一定溶质质量分数的溶液以及药品的取用、称量、量取、溶解等基本的实验操作，是初中学生必须具备的基本的实验技能。让学生通过亲身的观察、操作和体验，去感受和领悟科学的理念。一、本节课的优点：1.从日常生活引入：“在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠的生理盐水；而农业生产上经常用10%——20%的氯化钠溶液来浸种。本节课我们就来自己动手配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。”2.各环节安排合理，衔接自然，完成了实验活动的目标。并且对于学生实验过程中出现的错误及时进行纠正和指导，并在完成实验之后集体进行总结。3.课堂气氛良好，大部分学生在整个实验活动中表现出很好的积极性、自主性和合作性。学生基本掌握了配制一定溶质质量分数的溶液的方法和步骤。4.本节课可将将教材中的实验2——用质量分数6%的NaCl溶液配制50g溶质质量分数为3%的NaCl溶液，只要求学生完成计算部分，不进行实际操作。这样做就能让学生有充足的时间完成实验1——用固体氯化钠配制50g溶质质量分数为6%的NaCl溶液，那么学生对用固体配制一定溶质质量分数的溶液的步骤掌握的更好。5、针对本节课操作中学生易错的地方，以问题讨论的形式加以巩固，并取得了良好的效果。二、教学中的不足：1.教师在实验前是将实验讲了才让学生动手操作，此处可以多留一点时间让学生合作探究出该实验的步骤。2.教师在实验过程中某些细节的处理上做得不到位。3.教师对学生的预习没有严格要求，在课堂中表现出学生对实验的陌生，并且一些基本的实验操作不规范。三、学生实验中出现的问题：1.不同学科知识之间的综合应用不够好，如不能自如地应用物理公式“密度=质量/体积”计算液体的体积。2.实验操作中出现的问题有：天平不会调节平衡，游码不会用，量筒量取液体时不会使用胶头滴管，不能正确的读数，溶解过程中不会正确使用玻璃棒，缺乏耐心等。3.分析能力较弱。实验探究报告中的最后一题“分析所配制的溶液的浓度小于实验要求的浓度，分析造成这种误差的原因有哪些？”从上交的作业中反应出学生的分析得不够深入，甚至有些学生不会分析。 |
