对蜡烛及其燃烧的探究1教学目标本节课通过人教版课本（2001版）第7-8页“蜡烛燃烧”中“蜡烛火焰各层温度比较”、“在蜡烛火焰上方罩一只干燥的烧杯”、“点燃蜡烛刚熄灭时的白烟”三个实验创设学生学习活动情境，以三个情境为主线将教学过程设计为三个核心教学板块，每一个板块又由若干问题构成问题串，引导学生以学科知识和学科方法为核心进行深刻思维，使学生在运用知识解决实际问题中获取方法和能力，通过比较分析，培养学生的化学学科素养。2教学重难点:（1）教学重点：蜡烛燃烧过程的观察与现象分析；（2）教学难点：实验中培养学生观察、发现、分析、创新设计及增强实验的环保意识和安全意识等学科核心素养。3教学过程探究活动描述现象、分析原因改进设计/得出结论（1）点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅其气味。然后用小刀切割，放入盛水的烧杯中放入水中_____溶于水，放在水中会_______(上浮/下沉)。略有气味，质软（硬度小），____溶于水，密度比水_____（2）燃着时：点燃蜡烛，观察火焰分层情况；取一根木条，拿住一端迅速平放入火焰中，约1-2s后取出，观察木条在火焰的不同部位炭化的情况。现象：火焰分___层，__层最明亮，___层最暗；木条接触____层部分没有变黑。原因：___________________________________________________________________________________你能得出的结论：____________________________________________________________________________________________________________将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁出现水雾，立即取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察现象。现象：烧杯内壁出现水雾澄清石灰水_____（能/不能）变浑浊；原因：_________________________________________________________________________________________________________你的改进方案是：______________________________________________________________________________________________________________________________（4）刚熄灭时有一缕白烟从烛芯飘出；用火柴在较远处点燃白烟,观察并描述现象。现象：发现白烟_____(易/不易)被点燃。原因：______________________________________________________________________________________你的改进方案是：__________________________________________________________________________________________请各组代表小结本课你所学到的内容。你在本课学习过程中发现了什么新问题？4思考与练习（1）请根据燃烧的条件，回答“悬浮之火”形成的原因？（2）如果用CnH2n+2表示蜡烛的主要成分，则其燃烧的化学方程式为：_____________________________________________________________________(3)2010年安徽中考题5课题出处 |
