回忆鲁迅先生1导学案 |
| 所属栏目： 七年级下册
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文本内容：
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| 年级 |
七年级 |
课题 |
回忆鲁迅先生 1 |
主备教师 |
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| 课型 |
新授 |
备课时间 |
2月 |
使用教师 |
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教
学
目
标
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【知识与能力】
1. 整体把握课文，领会文章的思想内容。
2. 体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。
【过程与方法】 小组合作学习 质疑讨论 点拨法
【情感态度价值观】
体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。
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重
难
点
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【教学重点】 理解体会伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
【教学难点】 学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 |
教学过程：
一、情境导入
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
问：这两句诗是谁写的？谁能说说它的意思？
明确：这两句诗是鲁迅先生写的，人们把它看作是先生自己的品质的写照。第一句是从他对待敌人的斗争精神来说的，横眉冷对，决不妥协，是一副勇猛的斗士的形象；第二句是从他爱护进步青年方面来说的，表现出一个慈祥智慧的长者的风范。
以前，提起鲁迅，很多人总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这是人们对他的误解。这只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，不是他的全部。在鲁迅先生活着的时候，十分关心爱护进步青年，著名的“左联”五烈士，还有文学家唐弢等都受到他的帮助。因此，他的周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天，我们就要来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》。让我们一起来走进鲁迅，感受鲁迅。
二、速读课文，概括内容。
1.读完本文，鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？
明确：可敬的长者，可亲的父亲。有血有肉的伟人，幽默风趣的智者。
2.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括），看看谁的小标题更恰当。
学生思考、讨论并概括。教师提供参考：
按自然空行，共有十八件小事。小标题可以概括为：
- 鲁迅的笑；2．鲁迅走路的姿态；3．穿衣裳的评论（详写）；4．不游公园；5．看电影的路上；6．纸烟；7．休息；8．工作时间（详写）；9．踢鬼、谈鬼（详写）；10．吃鱼丸（详写）；11．病中（详写）；12．海婴的夸耀；13．明朝会（详写）；14．病好起来了（详写）；15．木刻画；16．“若没有我呢”；17．病“好”了；18．他“休息”了。
三、分析形象，把握性格
1．本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十八件小事，这十八件小事，你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性？
鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其观爽朗、平易近人；
鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神；
穿衣裳的评论（详写）：突出“全智者”，表现鲁迅先生独到的审美观；
不游公园：暗示鲁迅先生工作的繁忙；
看电影的路上：突出鲁迅先生的礼让，表现对他人对亲人的爱；
纸烟：突出“贵”“贱”的分类，表现鲁迅对来客的尊敬和对自己的“吝啬”；
休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜；
工作时间（详写）：写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生抓紧一切时间工作，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀；
踢鬼、谈鬼（详写）：突出诙谐有趣，表现鲁迅先生的幽默风趣和大胆，以及他的智慧；
吃鱼丸（详写）：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”，表现鲁迅先生做事认真，深入实际的严谨品质；
病中（详写）：突出鲁迅病情的严重，表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神；
海婴的夸耀：突出“夸耀”，用尚不懂事的孩子的细节反衬鲁迅病情之严重；
明朝会（详写）：突出“明朝会”，表现鲁迅对孩子的慈爱；
病好起来了（详写）：写鲁迅的病“好了一点”“又好些”，突出鲁迅的朗朗的笑声，表现鲁迅的乐观精神；
木刻画：写病中鲁迅的一幅木刻画，暗示鲁迅顽强的生命毅力（此处可在后面让学生讨论）；
“若没有我呢”：写鲁迅的希望，希望青年一代可以独立地走正确的道路；
病“好”了：突出“觉得做事要多做”、“以为”“准备”，表现鲁迅的工作的执着和热爱；
他“休息”了：写鲁迅生命的结束，突出“像他平日一样，工作完了，他休息了”，表现鲁迅“生命不息，工作不止”的彻底的奉献精神。
2．以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否对它们进行归类？
学生思考，讨论。教师提供参考：
神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平易近人。
穿着审美：“穿衣裳的评论”，自然朴素、人情练达。
饮食起居：“纸烟”“休息”，简单随和、体恤他人。
工作习惯：“工作时间”，不同寻常，忘我精神。
休闲娱乐：“不游公园”“看电影的路上”“踢鬼、谈鬼”，幽默风趣、童心未泯。
日常琐事：“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画”，待人接物、爱护青年。
对待疾病：“病好起来了”“病‘好’了”，乐观精神。
可以说，虽然本文看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一个“悲”字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。
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二次备课： |
| 课后反思及改进方向： |
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