爱护水资源教学目标【知识与技能】1.了解世界和我国的水资源状况；2.了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。【过程与方法】通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。【情感态度与价值观】.学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。教学重难点【教学重点】让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。【教学难点】1.相关资料的收集整理及探究活动的开展；2.充分调动学生的积极性。教学过程导入新课一地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。推进新课一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺【提问】1.地球的表面积约有多少被水覆盖着？地球上最大的储水库是什么？2.淡水约占全球总水储量的多少？【回答】1.地球表面约71%被水覆盖——“水球”。海洋水：储量约占全球总储水量的96.5%。【设计意图】水资源是丰富的，但也是短缺的。2.淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。【分析】海水中蕴藏着丰富的化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐）。【提问】联合国在1977年向全世界发出警告：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。”这是危言耸听吗？【回答】这是一个现实问题。随着社会的发展，一方面人类生活、生产用水量不断增加，另一方面水污染加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。3.我国属于严重缺水国家【提问】中国水资源总量居世界第几位?【设计意图】突出中国水资源的短缺现状。世界人均水量最多的国家是哪个？中国人均水量约占世界均值的多少?【回答】世界人均水量最多的国家是巴西。我国水资源总量居世界第六位，但人均水量居八十几位，约为世界人均水量的四分之一。【过渡】我国的水资源分布不均衡，所以我们国家实施了“南水北调”的工程。为了保护水资源，我们应该怎样做起？二、爱护水资源【展示】图表【结论】由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就能节约大量的水，所以希望大家在今后生活中要注意节约用水，并向周围的人宣传，使越来越多的人行动起来，共同爱护我们的水资源。1.节约用水【分析】为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》，1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》。为了引起每一位公民的重视，还颁发了节水标志。你知道世界水日是哪一天？中国水周是哪几天吗？【回答】世界水日是每年的3月22日。1994年起，中国水周改为每年3月22日至3月28日。【过渡】水污染也是减少水资源的一个主要方面。【展示】水污染的一组图片。【设计意图】让学生认识到不仅要节约水资源也要防止水体污染。2.防止水体污染来源：工业污染、农业污染、生活污染【提问】针对以上污染来源，我们应该如何防治水体污染？【回答】（1）工业上，通过应用新技术、新工艺，减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；（2）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；（3）生活污水也应逐步实现集中处理和排放。【课堂练习】1.今年，某市旱情比较严重，水资源紧缺。有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。下列节水措施中不正确的是（）A.洗过菜的水用来浇花B.推广使用节水龙头C.工业废水处理后循环使用D.少喝水，不洗澡2.水污染主要来自：①工业生产中废渣、废液的任意排放；②雨水和土壤接触；③农业生产中农药、化肥的过量施用；④城市生活污水的任意排放。下列各项正确的是()A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④答案：1.D2.C【课堂小结】通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态；而且由于人们的一些坏习惯和不合理做法，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重缺水的局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。板书设计课题4爱护水资源一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺1.地表约71%被水覆盖2.淡水资源极度缺乏3.我国属于严重缺水国家二、爱护水资源1.节约用水2.防止水体污染来源：工业污染、农业污染、生活污染布置作业1.上册课本习题2、3、42.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（）A.地球上水的总量多，淡水少B.我国水资源总量多，人均水量少C.“南水北 |
