、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。四、安排1五、教学过程一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如形容？设问：水如此重要，我们应如对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？说出本节课要学习的内容并板书二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、地球上最大的储水库是什么？3、淡水约占全球总水储量的多少？ 4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是7、中国人均水量约占世界均值的多少?8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？9、世界上有多少人口处缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对学生们的自学给予肯定。师生互动，知识小结：1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.2、给我们哪些启示？（1）关海洋水你有哪些认识？（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？（3）我们应如去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）三、爱护水资源1、节约用水：设问：面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度： （1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。 （2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水头。 （3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。 （4）自我封闭者：水费多少一吨，不知道，反正很便宜。 （5）自我节制者：节约用水是每个公民的责，节约用水不会影响生活质量。你大致属哪一种人呢？启示：节水从我做起 让学生列出日生活用水的面面，在这些面，我们是否有浪费水的地？怎样改进？投影展示展示节水标。总结：采取哪些措可以节约用水 |
