教学目标1.知识与技能了解世界和我国的水资源状况，了解水污染及其对人类的危害，了解淡水资源的匮乏和水净化的方法。2.过程与方法以探究水资源和水污染为知识载体，在教师的指导下，学生分工协作，查阅资料,整理信息，并在同学间进行交流、评价。学会与他人交流自己的想法，并对自己的想法进行论证,得出结论。通过辨析和论证，学会辩证地看待水资源问题。3.情感态度与价值观学生通过水资源和水污染的生动再现，增强了关心社会、为社会做贡献的社会责任感，接受和赞赏化学对社会发展的积极作用，更广泛地关注与化学有关的实际问题。（四）设计思路设计内容具体设计设计意图教学内容设计教师提出有关水的问题，如水资源、水污染、水匮乏，为什么要保护水资源，水缺乏的原因，如何保护水资源等问题;指导学生收集、汇总，按课题分成若干小组，建议小组成员的分工和责任，帮助学生筛选提炼问题，提示资料的收集来源和收集方法应用具体的数据、图片、事例，明确生活中的水污染的来源，防污、治污的方法与措施及取得的成绩。通过对科学资料的研读，提出合理开展水资源、解决淡水危机的方法，并加以论证通过对有关水的问题的讨论和分析，让学生明确水资源和水污染、水淡化的社会现状，增强学习、探究的欲望形成合作学习、辩证交流和语言表述的能力学习任务和学习活动的设计课前:教师提出参考问题——学生筛选并提出自己的问题——组成小组一一查阅资料、汇总一—形成小组汇报提纲课中:汇报、交流、讨论各自的资料,辩证、形成结论。提出假设和畅想课尾:评价通过本课的学习，了解水资源状况和水在人类生存中的作用，增强关心自然、爱护水资源、建设家乡、美化家乡的责任感（六)课后反思在这次以社会实现和集体搜集为主渠道的学习活动中,教师让学生尽自已最大努力去做，并在做中学、在做中想，给学生充分展示自己、张扬个性、简述观点的机会;学生在与他人交流中思考和分析，学会欣赏他人、反思自己，树立信心和责任感，并在小组中担当不可缺少的职位:学生通过向父母和老师询问，网络查询,看电视、报纸，图书查找,工厂和环城河的实地抽样调查等多种手段,获得了丰富的学习资料，把他们的解释与书上学习资料中的科学性解释相比较，不断地修正和交流，完成学习任务；特别是在评价中学会了甄别和筛选，也学会了欣赏他人和友好竞争。但在教学中还存在几点生涩和解决不够完善的问题:在学生交流十分热烈时如何控制有限的投课时间，如何使学生对不同小组探完的问题感兴趣，从而获得更多、更有益的东西等。 |
