水的组成一、教学重难点1、重点：利用水电解实验引导学生分析得出水的元素组成；单质、化合物、氧化物三个概念的构建，理解与应用。2、难点：培养学生对实验现象进行分析、思考，推导出实验结论的能力，培养学生对具体物质进行比较、发现、归纳，从而构建化学概念的能力。二、教学准备1、实验准备：水电解器、干电池、木条、氢氧化钠溶液、一瓶矿泉水、酒精灯、打火机2、多媒体课件三、教法和学法实验探究法、问题引导法、比较归纳法、交流讨论法、讲演法、多媒体辅助教学法。四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图㈠单元导入【展示】猜谜语〔导语〕引入单元内容【展示】单元主题【展示】水的性质与变化〔提问〕自然界中那些地方有水？【展示】水的图片〔提问〕水有那些用途？【展示】水的各种用途猜谜倾听观察思考答问欣赏激发兴趣熟悉旧知过渡〔过渡语〕关于水，我们已经了解很多，但是还有很多不了解的方面。【展示】课题1课题倾听欣赏引入另一知识点的学习㈡演示水电解实验，探究得出水的组成过渡〔介绍〕水电解装置及其特点〔演示〕水电解实验观察描述交流培养学生观察表达能力【展示】现象、结论、化学方程式〔提问〕水是由什么组成的？【展示】揭开水组成的秘密〔解释〕水组成的秘密〔提问〕水电解前后元素种类有无变化？〔过渡语〕像水由氢氧两种元素组成的物质是属于哪一类物质呢？书写化学方程式思考交流表达倾听培养学生分析思考能力引入另一知识点学习㈢引导学生构建单质、化合物、氧化物概念，并对物质进行分类【展示】各种物质的名称与化学式〔提问〕co2、kcl、kmno4在组成上有什么特点？【展示】化合物概念〔提问〕fe、h2、o2在组成上有什么特点？【展示】单质概念〔提问〕mno2、p2o5、fe3o4在组成上有什么特点？【展示】氧化物概念观察比较分析归纳表达培养学生比较分析归纳能力，构建知识的能力【展示】物质分类〔提问〕混合物与纯净物分类的依据是什么？单质与化合物分类的依据是什么？观察思考作答学习分类的方法㈣随堂练习、巩固提高【展示】基础过关练习【展示】能力提升练习【展示】思维拓展练习思考作答巩固知识㈤课堂小结、知识归纳〔提问〕这节课我们有哪些收获？【展示】本课收获作答使知识系统化条理化㈥布置作业、延伸课堂【展示】课外作业1【展示】课外作业2当堂阅读课外完成培养动手能力拓展兴趣【板书设计】课题1：水的组成一、水电解生成了氢气和氧气。二、水是由氢元素和氧元素组成的。三、水是化合物，是氧化物，不是单质。 |
