教学目标知识与技能：了解电解水实验，并通过实验推断出水的元素组成。进行物质分类；过程与方法通过电解水实验的微观解释，分析出水是由氢元素和氧元素组成的；通过对水的组成元素的分析，进行物质分类。3、情感态度与价值观通过记录现象、分析数据，培养学生尊重科学，实事求是的态度。教学重点通过电解水实验推出水的组成，了解单质、化合物的概念。教学难点通过氢气的燃烧实验和电解水实验，分析出水的组成。课时安排1课时教学用具多媒体【新课导入】在上节课电解水实验结论的基础上，对该实验的微观本质进行分析：化学变化的微观本质是分子破裂成原子，原子又重新结合成新的分子，或由原子直接构成物质。教学过程【讲授新课】一、电解水实验的微观本质：电解水实验能够得到的结论；水在通电的条件下，生成氢气和氧气；水是由氢、氧两种元素组成的；在化学反应前后，元素的种类不变；一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。二、单质与化合物：归纳演绎的方法。【小结】板书设计课题3、水的组成一、电解水实验得到的结论：水在通电的条件下，生成氢气和氧气；水是由氢、氧两种元素组成的；在化学反应前后，元素的种类不变；一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。二、单质与化合物：单质：由同种元素组成的纯净物；化合物：由不同种元素组成的纯净物；氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素。 |
