（第二课时）教学目标知识技能：了解易燃物和易爆物的安全知识过程方法：通过面粉爆炸实验及对此实验成败原因的讨论交流了解爆炸的条件情感态度、价值观：通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识教学重点：了解易燃物和易爆物的安全知识教学难点：爆炸条件的理解教学方法：自主探究→合作探究→演绎推理所用器材：金属易拉罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管、漏斗、剪刀、蜡烛、火柴教学过程复习提问【播放】一段火灾与灭火的视频。请同学们用心观察火灾现场使用了那些灭火方法？〔视频〕克拉玛依火灾与灭火事件现场等【提问】请同学谈一谈上述录像中火灾现场使用了那些灭火方法？【学生】学生观看视频、思考、回答问题【追问】结合所学知识及生活经验你能谈谈对燃烧的认识吗？引入新课【播放】视频：利用燃烧的视频燃烧引起爆炸的视频【追问】为什么有些燃烧不会爆炸，有些燃烧却会爆炸呢？【学生】交流发言由此可见爆炸需要一定的条件。实验探究一、爆炸条件【演示】教材P128实验7-2：面粉爆炸实验【提问】1.单独一支蜡烛在罐外燃烧会不会爆炸？2.单独一支蜡烛在罐内燃烧会不会爆炸？3.点燃一支蜡烛在罐内，鼓入大量空气，但不加盖会不会爆炸？【学生】分析讨论猜想爆炸的条件【小结】爆炸的条件：有限空间急速燃烧积聚大量的热量指导阅读教材P128的内容【学生】阅读P128内容并思考问题【追问】1.有这个实验还说明了什么？【学生】可燃性粉尘也会爆炸【小结】1.在油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿的矿井等地方要标有严禁烟火的警告。2.可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。二、影响燃烧程度的因素【提问】燃烧的剧烈程度跟哪些因素有关【猜想与假设】讨论进行猜想与假设1.与氧气的浓度有关2.与物质的接触面积有关3.与可燃物的性质【设计方案】引导学生结合所学知识设计实验对照燃烧条件设计对比实验验证猜想自学归纳【引言】可燃物的在一定空间的急剧燃烧有可能发生爆炸，为了预防危险的发生，我们必须掌握一些安全常识【指导阅读】P129资料讨论与交流：了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标【投影】展示图标总结提高【提问】1.爆炸一定是化学变化吗？2.燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间有何关系【巩固练习】1．下列措施中，符合易燃易爆物的安全管理要求的是()A．为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来B．为了节约运费，把乙醇和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送C．只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间里吸烟D．生产乙醇的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置2.下列①一④的变化中，属于燃烧的是①；属于爆炸的是④；属于缓慢氧化的是②；属于因缓慢氧化而引起的自然的是③。(填序号)①面粉厂的车间内遇明火②酒的酿造③夏季把白磷露置于空气中④照相时用镁光灯。【交流】根据自己住宅的特点，设计的防火防爆方案【课堂小结】通过本节课的学习你有何收获？小组进行讨论、分析、总结本节课的主要内容。板书设计课题1燃烧和灭火（第二课时）有限空间一、爆炸的条件急速燃烧积聚大量热氧气浓度二、影响燃烧程度的因素接触面积可燃物的性质三、易燃物和易爆物的安全知识教学反思：课件应再多插入一些火灾自救图片，或录像这样会让学生记忆更深刻，灾难随时可能发生，学习到应对灾难的本领至关重要。知识结束后，应进行火灾演练，看学生能否利用所学知识逃生，这样会更好。 |
