春色斑斓描写春天的成语春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然鸟语花香草长莺飞春山如笑枯木逢春如沐春风桃红柳绿1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——《春晓》2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——《绝句》3、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——《咏柳》5、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春日》有关“春”的诗句春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节概念，更是有着感知和生命的歌咏对象，许多名句广为传诵。孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。作者：朱自清春1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。4．培养热爱大自然、珍惜青春好时光的感情。学习目标清华园清华荷塘写作背景《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。填一填朱自清（1898－1948）,字，号，江苏扬州人。、、、、（评价）。著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》、以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：、、《春》、等。佩弦秋实散文家诗人民主战士学者《绿》《背影》《荷塘月色》感知课文听读要求：1、注意自己有没有读错的字。2、欣赏图片,感悟朱自清先生是怎样表现春天的。积累字词朗润水涨眨眼抚摸酝酿嫩叶宛转应和嘹亮黄晕烘托蓑衣稀疏抖擞巢穴suōzh?nghèyùnyùnniàngrùnzh?fǔnènwǎnliáohōngshūsǒucháo解释词语欣欣然：呼朋引伴：宛转：花枝招展：酝酿：朗润：卖弄：欢欢喜喜的样子。呼唤朋友，招引同伴。形容声音圆润柔媚。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。明朗润泽。炫耀。想一想、议一议：文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？认知阅读盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”绘春颂春思路结构探究交流朗读课文1—2自然段，思考下列问题：1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词准确地告诉我们春天还没有来到？盼望春天的脚步近了2、本段运用了哪些修辞手法？表现了怎样的心情？运用反复、拟人手法表现人们对春的渴望探究交流3、朗读第二自然段，体会春回大地后，作者先后写了哪些景物？怎样描绘的？朗读课文第三自然段，思考下列问题：4、第三自然段写小草，写得很细。作者是从哪些方面写的？哪些词语用得特别好？由面到点，写了春山、春水、春日。拟人、排比手法，表达了喜悦之情作者从哪几方面来描绘春草？嫩嫩的绿绿的满是的钻：表现小草顽强的生命力正面描写侧面描写小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。孩子嬉戏写春草的可爱情态:质地：色泽：长势：偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态拟人（排比）（触觉）春草图探究交流朗读课文第四自然段，思考下列问题：5、第四自然段写什么？先写什么？再写什么？一派怎样的景象？花的争春——花的色彩——花的甜味——花的果实6、花下是怎样的景象？有一个词用得特别好，是哪一个？你会想起那一句古诗？课外拾遗玉楼春[宋]宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 hú课外拾遗《玉楼春》赏析本词歌咏春天，洋溢着珍惜青春和热爱生活的情感。上片写初春的风景。下片再从词人主观情感上对春光美好做进一步的烘托。上片最后一句咏出了“红杏枝头春意闹”这一绝唱。“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。“红杏枝头春意闹”，着一“闹”字而境界全出。——王国维《人间词话》比喻排比句的作用 |
