【学习目标】1、识记文学常识及字词。2、诵读课文，理清课文结构。3、分析作者绘景的特点，学习作者描绘景致的方法，领悟作者在文中所寄寓的思想感情。4、积累优美的句子，体会清新自然的语言风格【教学难点】1、分析作者绘景的特点，学习作者描绘景致的方法，领悟作者在文中所寄寓的思想感情。【知识链接】朱自清（1898-1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国近代、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海。1916年中学毕业并成功考入预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《》出版。1932年7月，任中国文学系主任。1934年，出版《》和《》。1935年，出版散文集《》。1948年8月12日因病逝于北平，年仅50岁。主要作品有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、诗文集《踪迹》、杂文集《论雅俗共赏》。作为一位散文大家，朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。【自主学习】1本文作者是，现代、、。它的主要代表作有散文集、诗文集和文艺论著。2、注音解词欣欣然：欢欢喜喜的。朗润：明朗润泽。酝酿yùnniàng：愿意指造酒。这里指各种气息在空气里越来越浓。卖弄nòng：炫耀。宛转zhuǎn：形容声音圆润柔媚。应和hè：（声音、语言、行动等）相呼应。黄晕yùn：昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈。烘托hōng：本指画画的一种技法，这里指衬托的意思。呼朋引伴yǐn：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展zhāo：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。3．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开/了眼。B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不/让你，都开满了花赶趟儿。【合作探究】1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的答案：围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。2、作者盼望春天时以怎样的心情来迎接春天的来到的？找出关键词语。运用了怎样的修辞方法？有什么作用？答案:盼望着，盼望着反复表达作者盼望春天到来的急切心情3、哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？“东风来了，春天的脚步近了”运用什么修辞？作用是什么？答案：近拟人赋予春天感情和生命，生动形象地写出了春天还未到来，照应“盼”4、概括“绘春”部分里每一段的主要内容，仔细体会作者的感情。答案：“春草图”，写出了草的嫩、绿、多。“春花图”，写出了花的香甜，繁多。“春风图”，作者运用触觉、嗅觉、听觉、视觉写出了风的柔和和给人带来的愉快。“春雨图”，写出了春雨的润泽。“迎春图”，由景及人，颂扬抓紧春光，努力工作，奋发向上的精神。6、在“赞春”部分，写出了春的什么特点，有什么作用。答案：这部分作者运用比喻、拟人的修辞方法来赞美春天，贴切而富有表现力。它从三个角度形象地反映了春天刚到人间的“新”的特点，又漂亮又活泼的“美”的特性，有力量有希望的“强”的特性，把春之活力活灵活现地写出来了，深化了文章主题。7、作者在写春草时是从哪几方面来写的？表现了作者怎样的情感？答案：A．情态（偷偷地）B．质地（嫩嫩的）C．色泽（绿绿的）（另外，这些叠词的动用，给人以音乐感，韵律美。）表现了作者对春草乃至春天的喜爱之情。8、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。写出了青草的什么特征？“偷偷地”能否改为“慢慢地”，“钻”能否改为“长”、“露”，为什么？答案：小、嫩、绿不能，“偷偷地”、“钻”把小草拟人化了，好像小孩子捉迷藏一样，不期然地出现在你面前。“偷偷地”写出了小草让人悄然不觉的神态。“钻”字透露出小草的顽强生命力。若换成其它的词，就没有这个效果了。9、作者在描写春花时，都写了哪些景物？本描写的是春天的花，为什么要写蜜蜂和蝴蝶？答案：写了树花蜜蜂蝴蝶野花侧面描写烘托了花的繁茂、鲜艳、甜香10、作者在描写春风时，调动了多种感官来写景，请指出下列句子写景的角度。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（）③鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子与轻风流水应和着。（）④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（）答案：①触觉②嗅觉③听觉、视觉④听觉11、句子赏析（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 |
