春夏秋冬教学目标： 1、朗读课文,理清文章结构层次，学习本文描写景物的语言技巧。 2、通过反复朗读，品味济南冬天的特点，发现它独特的美。老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。作者简介老舍1929年离英回国，1930年前后来到山东，在齐鲁大学和山东大学任教七年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的第二故乡。《济南的冬天》是老舍1931年春天在齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对故乡的深情来写的。济南的冬天与课文有关的经历自由朗读课文1、读出喜爱之情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。2、积累生字词。（结合注释，读准字音、理解意思）济（）南真得（）算个宝地暖和（）一髻（）儿看（）护妇镶（）上宽敞（）水藻（）贮（）蓄（）澄()清着（）落着（）急地毯（）蓝汪汪（）露（）出预习检查，读准字音d?ihuojìkānxiāngjǐch?ngz?ozhùxùchéngzhuót?nwāngzhāolòu⑴响亮：⑵温晴：⑶出奇：⑷安适：⑸慈善：⑹镶：㈦看护妇：解释下列生词：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。天气温暖、晴朗。特别、不寻常。安静而舒适。原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。护士1、济南冬天的总特征是什么（用文中两个字概括）？作者用什么方法得出这个结论的？2、课文写了济南冬天哪些景物？各有怎样的特点？3、文章表达了作者怎样的思想感情？（先自由默读，再发挥小组力量，5分钟内讨论找出答案）整体感知与北平（多风）相比无风声与伦敦（多雾）相比无重雾与热带（日光毒）相比无毒日1、济南冬天的总体特征是什么？作者用什么样的方法得出结论的？对比整体感知山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山可爱秀气淡雅2、课文描绘了济南冬天的哪些景物？济南冬天的山、水各有怎样的特点？水反在绿萍上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶绿清表达了作者热爱祖国山河、热爱济南的思想感情本文结构类型：本文层次划分：（1）（2—6）温晴总结全文：这就是冬天的济南。（呼应开头，深化主题）总——分总写济南是个宝地分写济南的山和水按照描写的不同景物，给文章分段，并画出结构图。1、“济南的冬天是没有风声的”这一句“声”能否删去？不能，“风声”二字用得十分准确，“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。突出了济南冬天温晴的特点。2、“在北中国的冬天”能否删去？不能，因为温晴的天气是许多地方都有的，而“在北中国的冬天”中隐含了“理应是寒风刺骨，目光惨淡”的意思，这就显出了济南冬天“温晴”的可贵。课文分析：第1段布置作业：1、背诵课文有关部分。2、巩固生字词。第二课时 教学目标： 1、品味赏析文章的语言，体会景物描写中所蕴含的感情。 2、反复朗读，感悟情与景的融合。 3、激发学生热爱祖国河山的感情。课前回顾1、济南冬天的总的特点是什么？2、课文写了济南冬天的哪些景物？1、“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”这句话在结构上有什么作用？过渡句，承上启下，转到对冬天山、水的描写。2、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?济南的地形特点：“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”决定了济南冬天温晴的特点。课文分析：第2、3段请找出文中第2、3自然段哪些词或句子让你感觉济南的冬天是与别处不一样的，并加以品析？品析语言老城：睡等唤醒小山：围保暖小摇篮人们：面上含笑—暖和安适—可爱充满温情阳光朗照下的山—慈善的冬天小山摇篮图第2、3自然段：2.1：2.2：第3段过渡句写济南的总体感受：暖和安适的理想境界济南山的特点：3.1：小山围城的地理环境3.2：拟人，“睡着”和“唤醒”将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天济南“暖和安适”的特点。用“小摇篮”比喻小山围城写出济南独特的地理特点。拟人，将小山人格化，写出小山们的特别可爱，也写出了济南城的温暖舒适。3.3~3.6：写人们的笑和感受（舒适温馨）课文赏析第4段最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像 |
