如何突出中心七年级上册1.学习突出中心的方法。①设置贯穿全文的线索。②安排材料的详略主次。③开篇点题或卒章显志。2.结合范文，学习突出中心法的实际运用。文章线索是贯穿一篇文章，并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义、了解文章主旨的关键词条。（1）设置贯穿全文的线索①人物②物件③情感类型示例：《济南的冬天》以“温晴”为线索贯穿全文。材料详略主次的安排既不取决于材料的占有量，也不取决于对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。（2）安排材料的详略主次详写凡是与中心密切相关的材料需泼墨如水。略写与中心关系次要的材料一律略写。示例：郑振铎《猫》第一只小猫：忽然消瘦，无故病逝。心情：一缕酸辛。第二只小猫：无故乱跑，被人偷去。心情：怅然愤恨。第三只小猫：被我误解，棍棒打走。心情：自责懊悔。略写详写突出文章中心最直接的方式：开门见山，点明主旨；卒章显志，结尾点题。（3）开篇点题或卒章显志示例：我爱鸟。（梁实秋《鸟》）开门见山狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（蒲松龄《狼》）卒章显志作文题：请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。写作构思：乞丐老人行人——冷漠小女孩——同情中心：对人情冷漠的批判，对爱心的赞美。佳作欣赏走出校园的一天知了在窗外不停地叫着，太阳似乎要用尽它的热情，火辣辣地炙烤着大地。地上的行人表情冷漠，行色匆匆。明确：写知了和太阳点明了暑假期间，暗扣“走出校园”。开篇写了行人冷漠的表情和热烈的天气形成鲜明反差，暗示了文章的中心。暑假的一天，我和妈妈在上海路过一座天桥。桥上人来人往，天桥下车辆穿梭。一段美妙而凄美的二胡名曲——《二泉映月》传入我的耳朵。循声望去，只见天桥边的地上坐着一个六十多岁的老人。他紧闭双眼，正忘情地拉着二胡。在他面前一个开着盖的铁盒，里面零乱地躺着几个钱币。他乱蓬蓬的头发、褴褛的衣衫和花白的胡须，这些都表明了其身份——乞丐。明确：用“未见其人，先闻其声”的手法引出乞丐老人，详写其形象特征。天桥上依旧人来人往，没有人愿意驻足聆听二胡的乐曲，也没有人愿意往老人的铁盒里扔一个硬币，甚至都没有人往老人所处的角落看一眼，仅仅一眼。二胡的声音如泣如诉……一个六七岁的小女孩拉着她妈妈的手，在那老人的面前静静地听他拉完了一曲。“妈妈，给这老爷爷一点钱吧！”她晃着那妇女的手哀求道。年轻的妈妈一脸的不屑，说：“宝贝，我们走吧！妈妈给你买冰激凌去！”明确：小女孩的热心和周围人的冷漠形成对比。女孩说：“妈妈我不吃冰激凌。你给老爷爷十块钱吧！他看起来好可怜啊。”年轻的妈妈低下头，在女儿耳边小声说：“现在很多骗子都装乞丐的。走吧！”说完，拉着女儿走。“妈妈，他不是！”女孩有点生气的说。“你才多大？你对社会了解多少？”年轻的妈妈开始训斥。老人抬头对着母女俩，还是闭着眼，带着笑意说：“孩子，爷爷有钱。你和妈妈走吧！”明确：年轻妈妈对老人的态度折射了社会人的冷漠、多疑。女孩使劲挣脱了妈妈的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，终于摸出一枚纪念章，放进铁盒中，“爷爷，我只有这个了。”此时，老人嘴角抽动，哽咽着说：“谢谢你，好孩子！”太阳依旧炙烤着大地，天桥上依旧人来车往，小姑娘的身影很快消失在人群中，但我感觉有一阵清风拂过面庞。明确：结尾用形象的比喻对小女孩的爱心进行赞美，点明本文中心。双休日，你或许遇到使你感动的人和事，你可以以这些人和事为题材，写一篇记叙文。要求：①角度自选，立意自定；②中心明确，详略得当；③不少于500字。写作提示：1.精心选材。记叙的内容不一定要轰轰烈烈，但须具有一定的思想意义、教育意义。生活中许多小事常含有闪光的东西，只要善于挖掘，就会找到感人之处。2.设置线索。可以从人物线索、事情线索、物品线索、地点线索、时间线索、感情线索中选择其一，也可以设计双线结构。3.详略安排。与文章中心有紧密联系的材料要详写其过程，综合运用各种描写；次之的略写其概况即可。 |
