课题：《天上的街市》（二课时）学习目标：1、理解诗中作者向往追求理想生活的思想感情。2、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。3、朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。重难点：理解文章主要内容、 积累文言字词、理清文章脉络联想联想，顾名思义联系想像。即由A事物到B事物，当然是有联系的A事物与B事物。因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。第一课时自主预习一、课前预习1、给下列词语中的加点字注音。缥渺（）（）灯笼（）甚（）2、给下列各组形似字注音并组词。缥（）隔（）陈（）茏（）漂（）融（）阵（）笼（）3、文学常识填空。郭沫若，原名，四川乐山人。中国现代著名的、、、。代表作有诗集《》，话剧《》等。4、解释下列词语。（1）缥渺：（2）陈列：（3）定然：（4）珍奇：第二课时合作探究一、讨论学习第二节诗。（1）联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系，譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。那么什么是想象？第二节诗中运用了想象吗？诗人是如何描绘自己的想象物的？作者想象描绘这些景物的时候的语气是怎样的？（3）作者这样写流露出怎样的感情？二、讨论学习第三节诗。（1）如果说诗的第1、2节描写的是诗人想象出的静止的景物，那么，诗人运用丰富的想象在第三节诗中描写了什么呢？描写的牛郎织女的命运与传说中的故事有何不同？他为什么要作这样的改造？（5）不甚：（6）天河：二、讨论学习第一节诗（1）“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息？（2）诗人面对黑夜看到了什么呢？（3）有的同学在朗读的时候，往往漏掉“是”字，请同学们想一想：“是”字可有可无吗？（4）本节诗中有两处运用了联想，请同学们找出来，并思考联想的特征。四、讨论学习第四节诗。（1）这一节写了什么内容？（2）本节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换？（3）节诗中有个量词用得很别致，请同学们找出来。换成一颗的“颗”不更通俗明白吗？五、总结分析全诗1、这首诗既有写实也有想象，请同学们找出来，并体会各自在诗中的作用。并说说这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？2、作者在想象的时候，多处运用了“定然有（是）”“定能够”“不信”“是”等极其肯定的词语，这表明什么？3请你通过自己的理解谈谈这首诗的浪漫主义色彩和表达的思想感情。想象想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。想象与思维有着密切的联系，都属于高级的认知过程，它们都产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见未来。即由A事物到更多的加工、升级的思考。也可理解为对于不在眼前的事物想出它的具体形象；设想。 |
