天上的街市教案教案背景面向学生：七年级学生：人教版 七年级语文 《天上的街市》：1课前准备：自主查找郭沫若有关资料；了解牛郎织女的故事；有感情的朗读诗歌，体会诗歌的意境；制作多媒体课件。教材分析： 《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话、神话、诗歌、寓言。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。教学法：“书读百遍，其义自现”，诗歌的教学尤其注重朗读。《天上的街市》取材我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美，节奏缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。我试图加强朗读指导，在停顿、轻重、长短、升降、节奏、韵律、情绪等的处理上着重指导强调。朗读可由教师表情范读、学生集体朗读、个别朗读、小组朗读、分男女朗读等，形式灵活多样。通过反复朗读品味，体会诗中巧妙的艺术构思，强烈的感情色彩，优美的意境，凝练的语言，鲜明的节奏，和谐的韵律，从而理解诗的内在思想意义。学生朗读；通过探究调动学生想像思维。教学目标1、知识与：掌握有关郭沫若的文学识；识记并理解诗中的生字生词；了解联想和想象的作用。2、过程和法：通过创设情境、反复朗读，开发学生思维，鼓励大胆想象，从而培养学生的想象力。 3、情感态度与价值观：鼓励学生处处留心观察，展开想象，激发他们热爱生活、创造美好生活的情趣。教学：反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情，进而培养学生的想象。教学难点：培养自然地联想和丰富的想象。教学准备：多媒体课件教学过程：创设情境，导入新课 师：上课前，我们做个小游戏，比比看，谁的想象最丰富？（老师在黑板上画“O”，由这个图形你想到什么？）生：十五的月亮生；火红的太阳生：滚动的车轮生：烧饼师：大家的想象力都很丰富，想象是心灵的翅膀。有了想象，我们的心灵就能飞翔。师：当夜幕降临，我们仰望璀璨的天空，一定会浮想联翩，你想到了什么呢？生：嫦娥奔月的故事生；神六、神七的航天员（费俊、海胜、、伯明、景海）他们真了不起，我们的祖国真伟大。生：牛郎织女的故事师：牛郎和织女的结局如呢？生：在神话传说中牛郎、织女只能在每年的农历七月初七，见一次面。师：可是在现代诗人郭沫若的笔下，这不是最后的结局，今天，我 |
