教学目标情感态度价值观目标 1.认识调节学习压力的重要性和必要性2.重视实践,在实践中增长才干3.树立终身学习观念能力目标 1.坦然面对学习压力2.积极参与社会实践3.具备终身学习的能力知识目标 1.正确面对学习压力2.知道学习是青少年的权利和义务3.知道在实践中学习的原因4.理解在实践中学习的要求,树立终身学习理念二、重点难点1.重点:学习压力。2.难点:在实践中学习。一、情景导入多媒体出示材料:许振超,青岛港桥吊队队长,一位当代产业工人的杰出代表。他原本只有初中文化,却在几十个春秋中结合本职工作自修了大学机电专业所有课程,掌握了当代最先进的桥吊操作和维修技术,并带领他的团队两次创造集装箱装卸世界纪录。他的工友称他为“桥吊专家”。回顾成长之路,许振超深有感触地说:“一个人可以没有文凭,但不可以没有知识;可以不进大学殿堂,但不可以不学习。”思考:许振超的言行对你有什么启发?生:思考并交流。归纳:学海无涯人有涯。我们要跟上时代发展的步伐,坚持不断学习。二、教学过程1.积极面对当下的学习活动一:案例分析多媒体出示材料:许燕是一位九年级学生。面对心理咨询师,她说:“进入九年级以来,每次复习我都无法集中精力。一想到考试我就心跳加速,觉得全身的血液都在沸腾,静不下心来。考场上,拿到试卷我头上便直冒冷汗,越想冷静就越心慌,甚至大脑一片空白。”学生讨论:(1)许燕在心理上出现了什么问题?(2)这种心理反应给许燕带来了什么影响?(3)许燕应该怎么办?教师归纳:许燕的表现属于典型的考试焦虑。过度的考试焦虑干扰了许燕的学习,对其身心健康造成了不利影响。许燕应采取积极措施克服过度的考试焦虑,从容地面对考试。活动二:行动指南如何从容面对考试,克服考试焦虑?(1)分小组进行竞赛,看哪些小组提供的克服考试焦虑的方法更多,更有实效。(2)提醒学生根据自身的实际情况,摸索适合自己的学习方法。活动三:品味典故【“悬梁刺股”】战国时期,有一个人,名叫苏秦,年轻时由于学问低,被人瞧不起,于是就发奋读书,每次读书到深夜,累了就用锥子刺自己的大腿,让自己清醒起来,再坚持读书,这就是苏秦“刺股”的故事。后来苏秦成为了战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家。东汉的时候,有个人叫孙敬,年轻时勤奋好学,经常关起门读书,还不休息。为了防止读书时打瞌睡,就把自己的头发绑在了房梁上,夜以继日读书,而他成为了东汉时期著名的政治家、纵横家。设问:(1)请你列举两个类似的典故,并与同学分享。(2)以上典故启示我们应怎样对待学习?生:思考并交流。归纳:学习对青少年来说既是权利,也是责任和义务。我们应积极面对当下的学习,让学习成为我们的一种生活方式。2.在实践中学习活动四:新闻在线2018年5月25日黄河新闻网临汾频道:临汾市实验小学利用节假日,积极倡导学生深入尧庙华门、洪洞大槐树等旅游景点,开展“研学”活动。此次研学活动的主题为“追寻华夏之根,感受帝尧文化”。近年来,临汾市实验小学把开展学生综合社会实践活动,作为校本课程建设的重要内容,利用寒暑假、国庆节等节假日积极引导学生进行社会实践活动。设问:(1)这样的学习方式对走向未来的我们有什么意义?(2)你参加过哪些类似的活动?请与同学分享你的收获。(3)在这种学习方式中,你准备怎样做到“知行合一”?生:合作探究并展示自己的观点。归纳:在实践中学习,有利于我们锤炼自己,丰富人生经历,完善自我,提升自身素质。我们要重视实践,积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动,增强问题意识,培养问题研究能力,努力做到知行合一。活动五:情景分析多媒体展示材料:两位大学生(张志国和李杰)踌躇满志地去一家公司应聘,结果公司总裁对他们说:“你们的文凭代表了应有的文化程度,它的价值会体现在你们的底薪上,但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去,就必须知道该学些什么,如果不知道,文凭在我眼里就是一张废纸。”学生讨论:总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求?教师归纳:对员工提出了要终身学习的要求。活动六:故事续写如果张志国按总裁的要求做而李杰不能够按总裁的要求做,结果会有什么不同?请以续写故事的方式体现你的观点。可以这样开头:张志国听从总裁的忠告自学了与公司业务相关的知识,虚心向前辈请教,并不断……三个月后……几年后他……李杰自恃学历高,能力强,满足于现状,按部就班地上着班,虽没有什么差错,但三个月后……几年后……教师总结:个人必须具有终身学习的观念和能力,才能不断提高自己的素质,应对未来社会的挑战,跟上时代发展的步伐。三、课堂小结学无止境,我们要树立终身学习的理念,珍惜在校学习的机会,学会在实践中学习,做到知行合一。【板书设计】 |
