噪声的危害和控制主要内容学情分析教学对象教学对象：部分学生综合素质低，没有养成良好的日常行为规范；理解、归纳问题能力有待于进一步提高；不具备主动学习的能力，好动，不能集中精神参与教学活动。生活经验因为知识贴近生活，每个学生都受到过不同程度噪声的烦扰，因此就从平时的生活或学习过程中引发问题，学生对于提出的问题可以在生活的记忆中快速搜索并能找到一些答案，甚至可以提出一些建设性的建议。知识基础学生已经学习了声音的产生与传播、声音的特性，对于声现象已经有了一定的理论基础，这为本节知识的顺利展开做了铺垫。教材的分析及处理本课程采用的教材是人民教育出版社出版的《物理》八年级上册教材教材教材分析课程内容分析本教材以大量实验为基础，以知识来源于生活并服务于生活为主旨，以知识依托于实验为原则设计教材体系，采用实验教学任务为载体承载理论知识，在教学情境实施过程中加强学生对实验的操作能力和对知识的归纳总结能力本节课是第二章《声现象》的第四节内容，是安排在声音的产生与传播、声音的特性及声音的利用之后的一堂课。本节课的内容既联系了前几节课所学知识，同时也对其进行了进一步的拓展，更与生活有着密不可分的联系。因此，噪声的危害和控制是学生学习声现象，加深对声现象的理解，深化物理知识与生活联系的重要教学内容教学目标激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，从而培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护公共文明秩序的公民意识情感目标通过本节课的学习培养学生的自主学习能力，团队协作精神，通过对教学案例的实现培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。能力目标了解噪声的来源；初步了解噪声的等级及危害；知道噪声的传播和控制途径。知识目标能力目标情感目标知识目标教学重点与难点1.噪声的来源2.噪声的传播途径和控制噪声的来源和控制1.噪声的危害2.提高学生的环保意识环保意识提高教学重点教学难点【课型】体验讨论互动课教学方法亲身体验、互动式教学2.对于噪声的来源学生界定不清，噪声的控制方法有一定局限性，这就需要教师和学生之间、学生与学生之间加强互动，不能只是一味的灌输知识，教师采用启发式提问或提醒，由学生自主思考或小组讨论后获得结果，再由教师做出评价最后总结。1.在教学过程中遵循“教为主导、学为主体”的教育思想，采用“自主探究”和“分组讨论”的教学模式，通过“亲身体验”及“生活经验”为辅助，利用多媒体等多种教学工具实时讲述、演示、评价，激发学生自主学习的积极性。教具准备检查试用所有设备、演示课件、清点学生人数、每四人一组课前准备多媒体设备示波器发声器材教学课件教学设计及进程分配设计意图：让学生在轻松愉快的音乐声和工厂嘈杂声中进入课堂，刺激学生感官，引发学生强烈的对比，激发学生的探究兴趣创设学习情境，引入新课（5分钟）讲授新课、分组讨论（25分钟）课堂总结（4分钟）小组代表汇报讨论结果（6分钟）设计意图：这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断思考与讨论中提高合作意识和归纳总结能力，并体现学生的学习主体性。设计意图：培养学生敢于独立发言的自信，并通对过各小组的汇报结果进行评判来提高学生相互之间的争上争优意识设计意图：有利于学生系统的掌握所学的内容，同时将本节内容纳入已有的知识体系中，发挥承上启下的作用。教学任务任务一任务二任务三汇报、点评、总结噪声的等级和危害噪声的来源和分类噪声的传播和控制评价总结 教学内容及步骤——导入新课 听声音，谈谈你对两种声音的感受有什么不同？你讨厌听哪种声音？小组讨论：在你的周围还有哪些类似的声音，你曾经制造过这种声音吗？教学内容及步骤——噪声的定义虫鸣声观察比较两种不同声音振动时的波形，讨论他们有什么不同？马路边用示波器演示不同声音的声波教学内容及步骤——噪声的定义噪声嘈杂的声音悦耳的声音物理学角度：发声体做无规则的振动发出的声音环境保护角度：凡是影响人们正常休息，工作，学习的声音节奏混乱，让人感到烦躁，压抑，影响人们正常休息，工作，学习节奏规律，让人心情舒畅，轻松，愉悦教学内容及步骤——任务一小组讨论噪声的来源各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、发动机运转声等。小组代表总结发言噪声的种类纺织厂、印刷厂、钢铁厂等工厂机械运转，物体碰撞的噪声筑路、盖楼等打桩机、钻孔机、大型机器开动的噪声等家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。1.交通噪声2.工业噪声3.施工噪声4.生活噪声肯定学生能力，增强学生自信！ 教学内容及步骤——任务二 声音的等级划分用分贝（dB）值表示。了解下表分贝值对应的环境为保护听力，声音不能超90dB；为保证学习和工作，声音不能超过70dB；为保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。Page?16教学内容及步骤——任务二分贝实质上表示的是响度的大小，因此这个数值越大代表声音响度越大。 |
