第4节噪声的危害和控制学习目标1.了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。2.通过学习控制噪声的办法，培养应用物理知识解决实际问题的能力。3.提高道德修养，热爱、保护我们赖以生存的地球。高昂的进行曲令人振奋，婉转悠扬的歌声让人如痴如醉。﹙乐音﹚刺耳的汽车喇叭声、工地上机器的轰鸣声则让人感到紧张、烦躁。﹙噪声﹚讨论：假如你正在熟睡，却被汽车的鸣笛声惊醒，你有什么感觉？假如你正在上课，隔壁却传来刺耳的电钻声，你有什么感觉？心烦意乱一、噪声的来源：听一段优美的音乐。听听塑料泡沫刮划玻璃的声音。讨论：你喜欢哪一种声音？你认为哪一种是噪声？噪声与乐音的波形有何不同之处？乐音：发声体做有规则振动时发出的声音。噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。噪声的波形图乐音的波形图观看噪声的波形：阅读课本第42页，并观察图2.4—1，了解噪声的波形总结：从物理学角度看，发声体做＿＿＿＿＿振动时会发出噪声。无规则情境：大家一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。讨论：唱歌对大家听故事有什么影响？说说你的理由。总结：从环境保护的角度讲，凡是妨碍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的声音，以及＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的声音，都属于噪声。人们正常休息、学习和工作对人们要听的声音产生干扰讨论：你周围有哪些噪声？请从自己的生活环境中列举噪声的来源：交通运输噪声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。工业噪声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。施工噪声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。社会生活噪声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。交通工具的汽笛声、刹车声、排气声、发动机运转声纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声修路、盖楼、打桩等产生的噪声家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声二、噪声强弱的等级和噪声的危害：学生阅读课本第43页，了解噪声强弱的等级和噪声的危害，并填写完一下内容：1.人们以＿＿＿（符号是＿＿＿）为单位来表示声音强弱的等级。2.＿＿dB是人们刚能听到的最微弱的声音。3.＿＿＿＿dB是较为理想的安静环境。4.＿＿＿＿dB会干扰谈话，影响工作效率。5.长期生活在＿＿＿dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病。6.如果突然暴露在高达＿＿＿dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。7.为了保护听力，声音不能超过＿＿＿dB；为了保证工作和学习，声音不能超过＿＿＿dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过＿＿＿dB。分贝dB030~407090150907050二、噪声强弱的等级和噪声的危害：噪声检测仪禁止鸣笛的标志三、控制噪声：噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。学生阅读课本第44页，并回答下面的问题：1、声音从产生到引起听觉有哪三个阶段：＿＿＿＿＿＿＿＿-----＿＿＿＿＿＿＿＿＿-----＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、控制噪声的三种途径是：（P44）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿声源的振动产生声音空气等介质传播声音鼓膜的振动引起听觉（在声源处减弱）防止噪声产生（在传播过程中减弱）阻断噪声传播（在人耳处减弱）防止噪声进入耳朵在传播过程中减弱噪声在传播过程中减弱噪声在传播过程中减弱噪声在传播过程中减弱噪声双层隔音窗在人耳处减弱噪声禁止鸣笛标志枪管消声器在声源处减弱噪声在声源处减弱噪声3、摩托车的消声器采用了在＿＿＿＿减弱噪声，城市到路旁的隔声板采用了在＿＿＿＿＿＿＿减弱噪声，工厂用的防噪声耳罩采用了在＿＿＿＿＿减弱噪声。4、实验：如何减弱闹钟发出的声音（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（在发声处减弱噪声）（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（在传播过程中减弱噪声）（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（在人耳处减弱噪声）声源处传播过程中人耳处将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起将正在发声的闹钟放在空纸盒中用棉花塞住耳朵议一议：深夜，学生已经入睡，校外的歌舞厅还在营业，歌声吵醒了一些同学。一个同学起身关上门窗，一个同学索性用被子把头蒙上睡，还有一位同学拨打110，请110制止歌舞厅过大的歌声。这三位同学分别是什么途径控制噪声？例题：近年来，全国各地掀起了跳广场舞的热潮。广场舞有益身心健康，但也影响了周围居民的生活。为避免给周围居民的生活造成干扰，下列措施合理有效的是：（）A调节音响的音量，使声音的音调不要太高B居民关上门窗，是在人耳处减弱 |
