第四章光现象第一节光的直线传播色彩斑斓的光现象学习活动1(2分钟)：自主学习教材P69的第1、2、3自然段并思考下列问题：1、知道什么是光源？2、能列举光源的实例。3、讨论：月亮是光源吗？为什么？一、通过看书了解光源的概念.通过讨论,列举实例,尝试将光源分类。本身能发光的物体称为光源太阳、萤火虫、水母、燃着的蜡烛、发光的霓虹灯、亮着的白炽灯按举手的顺序回答不是，因为月亮是反射的太阳光一、通过看书了解光源的概念.通过讨论,列举实例,尝试将光源分类。学习活动2：小组讨论，将下列光源进行分类，并说出分类的理由。讨论：太阳、燃着的蜡烛、萤火虫、亮着的白炽灯、水母、发光的霓虹灯、可以分为几类？你的分类依据是什么？每一类光源包括哪些？天然光源：如太阳、萤火虫、水母人造光源：燃着的蜡烛、发光的霓虹灯、亮着的白炽灯冷光源：例如日光灯与萤火虫热光源：例如太阳、白炽灯光源还可以分为：交流(1’),完成后举手示意,先举手的先回答，回答较好的又惊喜哟你的猜想是什么？依据(理由)是什么？猜想是：理由是：学习活动3(2分钟)：打开电灯,我们就可以看见它的光,这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛，这些光是怎样传播的？光是沿直线传播的当我们将书放在电灯与眼睛之间，我们就看不见电灯的光了。在夜晚，我们车灯发出的光是直的。小组交流，完成后举手示意，先举手的1、2、3小组回答。二、通过实验观察能说出光是如何传播的，会用光线来表示光的传播情况，会用光沿直线传播解释生活和自然界中的一些现象。学习活动4(3分钟)：设计实验观察光在空气或水中的传播路径。活动提示：通常你在什么情况下能看见光的传播。你的实验方案是什么？1、在光通过的地方喷撒一些水雾,在水雾中可看到光的传播路径。2、在水中撒入少量的面粉，使水变得浑浊，再将光射入水中，就可以看到光的传播路径。学习探究小组交流，完成后举手示意，方案合理有星星哟实验探究：学习活动5探究1:光在水中的传播：用激光笔直射入装有水的水槽中，观察光在水中的传播路线。探究2:光在玻璃中的传播：让激光垂直于玻璃侧面射入玻璃砖中，观察光在玻璃中的传播路线。探究3:光在空气中的传播：用激光笔照射刻度盘的直线部分，观察光的传播路线。光在水中是沿直线传播的；光在玻璃中是沿直线传播的；光在空气中是沿直线传播的总结：光的传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播的。按举手的顺序回答例：激光引导掘进机(视频)注意：太阳光在大气层中的传播路径是曲线。光线：用一根带有箭头的直线来表示光的传播方向和路径，这条直线就叫光线。二、通过实验观察能说出光是如何传播的，会用光线来表示光的传播情况，会用光沿直线传播解释生活和自然界中的一些现象。点光源发出的光线：平行光线：(太阳光)s光线是人们假想的物理模型，实际不存在，而光的传播是客观存在。学习活动6：什么是光线？光线真实存在吗？自主学习(2’)：课本P70的第3自然段并思考下列问题：先举手的先回答，回答较好的有惊喜哟射击瞄准向右看齐学习活动7、列举生活和自然界中一些光沿直线传播的现象。（1）影子的形成：光的直线传播现象：(介绍)光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面便产生影。1、日食的成因：(2)日食和月食都是因为光在同一种均匀介质中沿直线传播形成的。当月球运行到太阳和地球之间时，月球便挡住了太阳射向地球的光，因此在地球上月亮的影子所在的区域便形成了日食。2、月食的成因：当地球运行到太阳和月球之间时，地球便挡住了太阳射向月球的光，因此在地球上一定区域的人便看到了月食。日食太阳地球月食月球（3）小孔成像(视频)小孔成像成的是：（1）谁的像？（2）倒立的像还是正立的像？（3）放大的还是缩小的？（1）光源的像，形状与光源相同（2）是倒立的，实际光线会聚的实像（3）像可能放大可能缩小可能等大小孔成像成的是：小组交流，完成后举手示意，回答较完整有星星哟小组讨论(2分钟)，回答下列问题：1、光在空气中的传播速度c=。2、光在水中的速度。光在玻璃中的速度。3、打雷时，总是先看到闪电后听到雷声的道理是：3×108m/s三、通过看书了解光在真空和空气中的传播速度。能说出光有空气中的传播速度，会解释打雷时，总是先看到闪电后听到雷声的道理。雷电和声音同时产生的，但是闪电的速度远大于声音的速度，打雷时，总是先看到闪电后听到雷声。先举手的先回答学习活动9：自主学习(2分钟)教材P71光的传播速度课堂小结本节课你学到了什么？本身能发光的物体叫光源。光在同一种均匀介质中沿直线传播光在空气中的传播速度是3×108m/s当堂演练一.填空:1.太阳、月亮、宝石、电灯，能称为光源的是 _____________，光源发出的光传播路径可以用 _______表示。 2.光在_________中传播速度最大，这个速度是 __________千米/秒。光线3×105太阳、电灯真空二.选择: |
