6.1质量教案12

教学目标1.通过实例分析，知道质量的初步概念、单位及换算。2.通过观察天平，了解天平的结构和作用。3.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。4.通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态和位置的变化而变化的物理量。5.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。同时也培养学生实事求、对质量的估测能力。学生情况分析八年级的学生在第一章已经学习了一些工具的使用，对于天平这个工具的使用只要讲明白应该问题不大。学生的问题主要是生活经验不足，对于常见的物体的质量他们没有办法想象和了解，还有一些物质的尺度比较小或者比较大的话用基本单位来表示可能存在问题。教学重难点教学重点：托盘天平的正确使用及读数教学难点：对质量的性质的理解，掌握托盘天平的正确使用教学工具天平物品砝码镊子教学方法探究归纳讨论分析教师活动学生活动设计意图【导入】在上海世博会庆典上，湖南的姑娘们身穿节日盛装，表演苗族银饰舞“苗山银月”。分解目标一：知道质量的概念、单位及换算问题1：这些银色的饰物是什么物质构成的？问题2：比较几组物体，找出它们的共同点和不同点？板书：1、定义：物体所含物质的多少。2、符号：m思考回答：银物质学生讨论回答：共同点：每组构成的物质相同不同点：所含物质的多少不同练习：比较几组质量大的物体引出新课，创设学习情境，导出质量的初步概念。【新课讲解】问题1：平时在市场上买水果、蔬菜或成自己的体重时，遇到的质量单位有哪些？问题2：那你知道这些单位之间的换算吗？板书：2、单位：（1）国际单位：千克（kg）（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）斤、两、钱、公斤分解目标二：了解天平的结构和作用。问题3：如何准确知道物理课本的质量？主要介绍托盘天平的结构，多媒体展示托盘天平，了解结构和作用。板书：1、仪器：托盘天平2、结构：分度盘、指针、托盘、游码、平衡螺母、标尺。目标分解三：掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量多媒体展示如何正确使用托盘天平1、天平正确使用（教师边演示边讲）（1）放：天平水平放置（2）拨：游码拨到标尺左端的零刻度线处（3）调：反指针调节平衡螺母，使横梁平衡（指针指在分度盘中央）（4）测：左物右码（砝码按从大到小的顺序，不够拨游码）（5）读：m右=m左+m游（6）收：先物后码问题4：拿一个大概500克的物体托盘天平是否可以测出？2、使用托盘天平注意事项：（1）被测物体的质量不能超过天平的量程（看量程）（2）看标尺上的分度值（3）用镊子加减砝码（4）潮湿的药品和化学药品不能直接放入托盘内3、学生练习使用天平测出烧杯和水的质量项目烧杯和水质量问题5：如何测出烧杯中水的质量？4、测量液体的质量：空烧杯质量烧杯+水的质量水的质量目标分解四：质量是物体的属性演示：把物放在托盘内，调节天平平衡。（1）将物体形状改变，在放入托盘，观察天平（2）酒精灯加热冰熔化，在放入托盘，观察天平（3）改变位置秤体重，观察秤示数问题6：通过以上实验，你能得出什么结论？组内展示：千克、克、毫克、吨、斤、两3、单位换算：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg1kg=1公斤1公斤=10两1两=10钱阅读教材中小数据，熟悉体会一些物体的质量。同时估计下物理课本的质量。组内讨论：测量工具：生活----电子秤杆秤、台秤实验室：托盘天平、学生天平归纳托盘天平的正确使用组内补充练习读数思考分组实验完成实验并记录学生讨论总结实验方案，小组交流补充物体的质量不随它的形状、状态、位置而改变。质量是物体的属性让学生从感性上认识一些常见物体的质量，并学习对常见物体质量的估测。通过学生观察、讨论了解了测量质量的工具天平的结构，培养了学生的观察能力。通过师生共同讨论分析归纳了托盘天平的正确使用步骤和注意事项，提高了学生的归纳能力。通过学生动手操作，学习使用天平测量物体的质量，培养学生动手操作的能力。培养学生知识拓展能力是学生从实践中寻找物理规律，培养学生从试验中归纳出科学规律的能力。【课后思考】1、大头针的质量太小，用天平不能直接称量一个大头针的质量，你有什么办法能够称量出一个大头针的质量？2、这样做的结果（1）手拿砝码。（2）砝码磨损。（3）游码未归零（4）左码右码知识拓展【课堂小结】1．质量定义：概念2．质量的测量3．质量的单位4．质量是物体的属性【课后作业】1、课后练习题1-4题。2、练习册轻松尝试应用【板书设计】1、测出烧杯和水的质量项目烧杯和水质量2、测量液体的质量：空烧杯质量烧杯+水的质量水的质量1、测出烧杯和水的质量项目烧杯和水质量2、测量液体的质