重要操作之一，同时天平使用过程中注意事项较多，有助培养学生的动手以及严谨性。如体现巩固拿来天平边示范边讲解使用注意事项和使用步骤，并且在讲解的过程随时提问，引发学生思考。教学难点是什么1、理解质量的含义；2、通过实验操作，初步掌握天平的使用法。为什么1、学生很难理解物体所含物质的多少。2、天平的使用比较复杂，注意事项也比较多，学生的细心程度和严谨性还有待培养，在使用天平时往往会出现很多问题，会遇到较多困难。如突破强化通过举例，像一桶水和一杯水，铁钉和铁板使学生明白质量是物体所含物质的多少。边讲边实验，并在讲解时随时提出问题让学生解决。教学法教师启发、引导，学生归纳分析教具使用天平、见物体等。教 学 过 程进度学生主体化教学案共案学生主体化教学案个案一、新课引入二、新课的概念质量的单位阐述质量是物体的基本属质量的测量（一）引入新课教师：分析比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别?学生：铁锤比铁钉含的铁多； 大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,课桌比课椅含的木材多。教师：一切物体都是由物质组成的 ，构成物体的物质有多有少。总结：物理学中用质量来表示物体所含物质的多少 （二）进行新课1、质量的概念（1）一切物体都是物质组成的。（2）物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。质量通用字母“m”表示。2、质量的单位质量的国际单位是千克，符号：kg；质量单位还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)。它们的换算关系是：1kg=103g 1mg=103g=10-6kg 1t=103kg3、阐述质量是物体的基本属性问题：（1）烧杯中冰熔化成水，所含的水的质量有没有变？（2）铁钉敲弯了，铁钉的质量有没有变？ （3）将铁钉带到月球，它的质 |
