人教版八年级物理上6.1质量教学设计九

质量一、课题：质量二、课题来源：义务教育教科书物理八年级上册第六章第一节三、授课对象：八年级学生四、设计者：五、课标要求：1、知道质量的含义。2、会测量固体和液体的质量。六、课时建议：七、教材分析：本节内容包括四部分知识，即“质量的概念”、“质量的单位”、“用天平测质量”和“质量是物体的一种属性”。质量是物理学中的一个基本概念，在初中阶段对质量概念讲得很浅显，只简单地使学生认识到它是物体所含物质的多少。这并不是质量的严格定义，教学中不必过分强调。对于物体的质量不随位置、形状、物态的变化而改变的问题，应引导学生通过观察、实验等活动形成初步的认识。天平作为一种较复杂的测量工具，是后续实验中的重要仪器，也是社会生活中的一种常用测量工具。因此，本节的教学重点和难点是天平的使用。八、学情分析：本节与生活联系非常紧密，教学中应让学生认识到物理来源于生活，感受到学习物理的乐趣，因此，教学中设置了较多学生观察和体会的过程。本节的教学重难点在于天平的使用，所以教学中应重视学生的实验操作和分析的过程，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识。教学中主要采用教师指导和学生实验相结合的方法。在学生操作过程中，教师做好指导，及时发现学生实验中的亮点，给予鼓励，让学生体验成功的喜悦。九、教学目标：1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。2、通过实际操作，掌握天平的使用方法。3、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。4、通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。十、评价任务：1、了解质量的初步概念。2、知道质量的单位及换算。3、学会使用托盘天平测量物体质量。4、认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。十一、课前准备：大瓶水、小瓶水、木铲、筷子、电子秤、便携式手提秤、体重秤、鸡蛋、托盘天平（带砝码）、橡皮泥、大烧杯、小烧杯、冰块、热水、微课、多媒体课件十二、教学过程：（一）导入新课：1、展示生活中常见的物品，外包装上“净含量”是指什么？2、体检时测体重是指什么？（二）新课教学：1、质量的概念：举例：大瓶水、小瓶水，木铲、筷子、物理书、学案。不同的物体是由不同的物质组成的，物体所含物质有多有少。引出质量的概念。2、质量的单位：看图片，找质量单位。认识质量的基本单位：千克（kg）。其他常用单位：吨（t）、克(g)、毫(mg)，几个单位之间的换算关系。生活中的质量单位：1千克=1公斤=2斤。小练习：估测质量(中学生、鸡蛋、物理书)，并进行简单的单位换算。估测总是不准确的，想准确知道物体的质量，需要借助测量工具。3、测量质量的工具：生活中：展示实物、图片。实验室：物理天平、托盘天平。学生认识托盘天平的构造。向学生讲授使用天平之前的注意事项，知道“称量”和“感量”。引导学生学会托盘天平的调节方法。微课：托盘天平的使用方法和读数方法。学生分组实验测量铝块的质量。4、探究实验：1）问题1：物体形状改变，质量是否随之改变？学生选择主要实验器材（橡皮泥），分组实验，得出实验结论。2）问题2：物体物态变化，质量是否随之改变？按照实验步骤，进行实验，得出实验结论。3）问题:3：物体空间位置改变，质量是否随之改变？学生举例，得出结论。5、总结：质量是物体的一种属性，不随物体的形状、物态、空间位置而变化。6、深化：实验探究得出的结论，能否用今天学习的知识解释？什么情况下，物体质量会发生变化？（三）课堂小结：小结当堂所学知识。（四）反馈练习：1、下列数据中最接近你身体质量的是（）A．500kgB．50kgC．5000gD．50g2、下列现象中，物体的质量发生了变化的是（）A．冰块熔化成水B．将泥团捏成小动物C．一支铅笔用去一半D．航天员在太空行走☆3、用天平测量小石块的质量：（1）实验前，将天平放在水平桌面上，将游码放到标尺左端零刻度线处，此时若发现指针指在分度盘的左侧，要使衡量平衡，应将平衡螺母向____（选填“左”或“右”）调节。（2）当天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示，则小石块的质量为_______g。☆4、某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放到天平上，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，这时他应该（）A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些C．把天平右盘的砝码减少一些D．向右移动游码十三、课后反思：1、整体教学过程时间前松后紧，导致学生课堂后半部分的“问题探究”实验体验不够到位。2、学生实验过程不够放手让学生去做，学生自主探究活动体现不明显。3、“估测质量”后的单位换算练习略显突兀，学生略显吃力。4、分组练习“使用天平测量铝块质量”，可以给学生适当再延长一些实验时间，让学生充分体验，学会天平的使用方法，这对后续的“问题探究”会起到事半功倍的效果。