课题测量物质的密度课型新授教学目标知识技能会用天平和量筒测固体的密度会用天平侧固体的密度会用量筒侧固体的密度过程方法在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。情感态度培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。2、通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。教学重点学习用天平和量筒测固体的密度教学难点从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。教学用具天平200g20个、量筒100ml20个、水、木块、石块等教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情境引入：教师出示一块石块，要测量这个石块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？合作探究：怎样测石块的密度一、两种测量工具-----基础法器材：天平砝码、量筒、水、细线如何测石块的密度写出你的实验步骤及密度表达式二、等质量法器材：天平（无砝码）、量筒、水、两个相同的烧杯如何测石块的密度写出你的实验步骤及密度表达式根据ρ＝m/V得出若要测ρ就先测m和V再算出ρ。一、方法如下：用天平测质量，用量筒测石块的体积，密度可得。步骤：1、用调好的天平测出石块的质量为m2、在量筒中装适量的水记下体积V13、将石块用细线系好浸没在量筒水中记下体积V2二、步骤：（1）调节天平，将两个相同的烧杯分别放在天平的左右盘上；将石块放入左盘，向右盘烧杯中倒水烧杯中，直至天平再次平衡为止；（2）将右盘烧杯中的水倒入量筒中测出体积为V（3）在量筒中倒入适量的水，记下体积为V1（4）将石块用细线系好放入量筒中记下体积V2回顾密度的概念，围绕问题进行思考、讨论，体现物理从生活中来。使学生知道本节知识的原理进一步熟悉测量工具的使用方法，培养学生观察能力，总结能力，从实际操作中总结量筒的使用方法。培养学生的转化思想三、只有一种测量工具天平-----等体积法器材：天平（砝码）、水、细线、烧杯大小两个用以上器材你能想出几种测石块密度的方法小组讨论研究测量方法四、只给一种测量工具量筒------一漂一沉法器材：量筒、水、木块（石块放在其上可漂浮）如何利用以上器材测出石块密度三、方法一：（1）、用调节好的天平测出石块的质量m1（2）、在烧杯中装适量的水，用天平称出其质量m2,（3）、把细线拴好的石块放入烧杯的水中（浸没但不要触底），天平重新平衡后，再记下读数m3方法二：（1）、用天平称出石块的质量m，（2）、称出盛满水的烧杯和水的总质量m1，（3）、将石块轻轻放入盛满水的烧杯中（部分水溢出），称出此时烧杯、石块、剩余水的总质量m2，学生进行讨论四、步骤：1、盛有水的量筒中放一个木块，水面所对量筒的示数V1，2、在木块上放一石块后木块仍漂浮，水面所对量筒的示数V23、将石块从木块上拿下放入水中，水面所对量筒的示数为V3。使学生把知识纳入知识系统培养学生创新能力课堂练习1、实验室中有下列四种量筒，分别标有最大测量值和分度值，要一次较准确地量出100g密度为0.8×103kg/m3的酒精，则应选的量筒是（）A、500ml,10mlB、250ml,5mlC、100ml,2mlD、50ml,2ml2、学习质量和密度的后，小轲同学想用天平、量筒和水完成下列实验课题：（1）测量牛奶的密度（2）鉴别看上去像是纯金的戒指（3）测定一捆铜导线的长度（4）鉴别铜球是空心的还是实心的（5）用天平称出一堆大头针数目，你认为能够完成的实验是（）A、（1）（2）B、（1）（2）（4）C、（1）（2）（4）（5）D、（1）（2）（3）（4）（5）3、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号()将m、V代入公式中，算出铁块密度铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1用天平称出铁块的质量m根据数据V1、V2算出铁块的体积V课后练习另附板书设计特殊方法测量物质密度一、两种测量工具-----基础法二、等质量法三、只有一种测量工具天平-----等体积法四、只给一种测量工具量筒------一漂一沉法教学反思实验方案的产生，使学生沉浸在喜悦之中，他们迫不及待地要尝试，此时就放手让学生动手去做，让学生根据自己设计的实验方案，自己选择合适的实验器材，进行模拟科学家研究的“探索研究”，教时适时地给予知道、点拨，使实验方案得到实施，使学生的探究获得成功。学生强烈的求知欲望和兴趣，模拟科学家们的认真的探究态度，宽松、愉悦、恬淡的课堂氛围，使探索测定物质密度的实验得到了意想不到的成功。通过实验过程的交流，使学生收益匪浅。学生们都说，从实验中的发现，通过经历了科学的探究过程从而学到了物理知识。来自这样的学习过程是深刻的，比那种通过老师讲和做习题达到理解物理知识的 |
