课题测量物质密度教学目标知识与技能1.了解密度概念，比较不同物质间的密度关系2.学会用密度知识解决生活中的实际问题3.学会用学过的知识测量未知物体密度过程与方法1.学会利用公式求解的科学方法2.培养学生动手和解决实际问题的能力3.发散学生思维，学会不同角度的看待问题情感态度与价值观1.通过动手操作，培养学生关注周围事物的兴趣，从物理走向生活2.促进学生将科学技术与社会生活紧密联系在一起，使物理为社会服务，培养学生的服务意识教学重点1.在缺少量筒的基础上探究测量固体、液体的密度2.通过自主实验进一步探究测量物质密度的方法教学难点1.培养学生动手能力，创新学生的思维，懂得自主探究求解密度表达式课型复习课课时1课时教学准备天平、烧杯、水、细线、记号笔、小石块、牛奶教学方法讨论法、讲授法、理论联系实际法、归纳法教学过程设计教师活动学生活动设计意图新课引入：回顾上节课密度的知识，请同学们叙述一下密度的公式，并说出用符号表示的公式。通过这个公式可以认识到，只要知道了某一物体的质量和它的体积，就可以计算出组成这个物体的物质的密度，也可以说只要测量出物体的质量和它的体积就可以求出它的密度。回顾上节课如何测量小石块的密度。（播放课件）提出问题：如何利用一种测量工具测量任意形状的小石块和牛奶的密度，能否找出这种测量方法呢？学生根据上节课所学密度概念ρ＝m/V得出若测ρ就先测m和V再算出。学生回答：用天平测质量，用量筒测量固体或液体的体积，进而利用公式则密度可得。学生回答：可以，不规则石块、牛奶的质量我们可以用天平求得，而体积可以用水替代。回顾密度的概念，围绕问题进行思考、讨论，体现物理从生活中来。引入本节课解决的问题“测量物质的密度”。自主学习：量筒的使用天平的使用测量小石块额密度测量盐水的密度实验探究，利用排水法，用量筒和水测量小石块的体积，利用求差法求出盐水的质量。各实验小组成员之间交流、评估，学生口头描述测量方法。进一步熟悉测量工具的使用方法，培养学生观察能力，总结能力，学会量筒的使用方法以及注意事项。设计实验：用天平、烧杯、水等工具测量牛奶和不规则小石块的密度1、在学生掌握测量原理的基础上，引导学生抓住物体的质量和体积用什么器材、怎样去测量这两个关键，自主设计实验方案、设计实验数据记录表格，重点引导学生设计实验记录表格。2、组织学生讨论各小组实验方法和步骤的合理性、科学性、可行性。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。分组讨论牛奶和小石块质量和体积的测量方法，选择实验器材，互相补充，总结出合理的实验步骤。重点是牛奶和不规则小石块体积的测量方法。学生自主设计测量不规则小石块和牛奶密度的实验方案，提高学生的实验探究能力。进行实验：教师巡视，对实验能力较差的小组进行指导，点拨思路。教师巡视，纠正学生实验中的操作错误。各小组分工合作进行实验，收集数据，并记录于自主设计的表格中。培养学生进行实验与收集数据的能力和尊重实验数据的态度。交流展示：将小组中有代表性的测量结果的表格，组织学生分析数据，师生共同纠正测量、记录过程中的错误，强调实验中的注意事项。以实验数据为基础，对实验数据进行处理，根据公式计算，得出牛奶和小石块的密度。评估交流，提出新问题，两种测量盐水质量方法好坏，提高学生分析问题和解决问题的能力。课堂小结1、总结测量固体密度的方法。2、指导学生讨论总结测量液体密度的方法步骤。学生回顾本节内容，加深印象。培养学生的归纳概括能力和自主探究实验的能力。布置作业在测量牛奶和小石块的实验中，我们测量的结果与真实值有偏差吗？这些差距从哪而来！大家回去想想，下一节课我们一起交流一下。板书设计测量物质的密度1、回顾上节课所讲内容2、实验原理及各部分表示的含义以及需要注意的单位3、量筒的使用、天平的使用4、回顾测量不规则小石块、盐水的密度。5、用等积法测不规则小石块、牛奶的密度。6、课堂小结教学反思成功之处：按新课标要求组织教学，培养了学生自主探究和动手实验的能力。不足之处：学生实验中缺少小组间的交流，学生的质疑精神不够，学生对问题的深入探究性不强 |
