教学目标知识与技能：（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。（2）认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。（3）进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。过程与方法：在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。情感态度与价值观：（1）培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。（2）通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。教学重点和难点重点量筒的使用方法。难点如何测量液体和固体的密度。教学准备天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针、多媒体课件教法与学法探究法、讨论法、实验法、观察法。教学过程（一）引入新课菊花石块形成于距今约2.8亿年前，其成分为天青石与栖霞石，内含丰富的硒、锶、铋等多种微量元素，对人有强身健体、抗癌益寿作用。现在我想知道这块石头的密度，该怎么做呢？本节课我们就来探究如何测量物质的密度。【设计意图】贴近生活实际提出问题，激发学生的探究欲，让学生从生活走向物理。（二）推进新课1、量筒的使用提出问题：出示一块不规则的石块，问：要测这是快的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？分析总结：由公式ρ=m/V可知，测出物质的质量和体积可算出密度，质量可用天平测量，规则的物体我们可以用数学上的方法测得体积，不规则物体的体积和液体的体积就需要用我们今天的量筒来测量。学生自主预习课本117页，对照桌上的量筒，思考下列问题：量筒是以什么单位标度的？是毫升还是立方厘米？1ml=cm3量筒的最大测量值是多少？量筒的分度值是多少？如何读数？交流总结后，完成导学案上有效预习部分，同时教师用课件展示量筒的使用方法。学生操作：用量筒直接量出50ml水【设计意图】培养学生自主阅读能力。2、测量小石块的密度学生分组实验：1）小组讨论测量方法，需要的实验器材；2）说出测量步骤；3）将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果；4）各小组汇报实验数据、然后进行讨论。总结归纳：实验器材：天平、量筒、水、烧杯测量步骤：1）用天平测出石块的质量m；2）用量筒测出水的体积V1；3）用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V2；4）小石块密度表达式：ρ=m/V=m/（V2-V1）。将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。教师巡视指导。3、测量液体的密度学生分组实验：1）小组讨论测量方法，需要的实验器材；2）说出测量步骤；3）将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果；4）各小组汇报实验数据、然后进行讨论。预设结果：可能会有两种测量方法1）先用天平测出空烧杯的质量，然后在烧杯中装入一些盐水，测出它们的总质量，再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积。2）先用天平测出烧杯和盐水的总质量，然后将盐水倒入量筒中一部分，测出盐水体积，再测余下的盐水和烧杯的质量讨论分析，乙方案更好，课件展示学生讨论的原因总结归纳：实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯。实验步骤：1）用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；2）将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V；3）用天平测出烧杯和剩余部分盐水的质量m2；4）盐水密度表达式：ρ=m/V=（m1-m2）/V。将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果，教师巡视指导。（三）拓展测量木块的密度介绍悬垂法（四）小结学生讨论总结：本节课学到了什么（五）优化训练完成导学案优化训练八、板书设计6.3、测量物质的密度1、测量原理：ρ=m/V用天平测量物体的质量，用刻度尺或量筒测量物体的体积，用公式计算密度。2、量筒的使用：（1）量程和分度值（2）使用方法：放平、看平3、测量液体和固体的密度4、减小实验误差，优化实验方案 |
