人教版八年级物理6.3测量物质的密度教案24

学习目标1、知识与技能：（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；（2）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；（3）学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。2、过程与方法：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度。教学重点、难点：1、量筒的使用2、测量物质的密度教学器材：天平、砝码、量筒、盐水、细线、塑料块、烧杯、细铁丝等教学方法：观察法、实验法。教学过程一、引入新课通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。在实际应用中有重要的意义。1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。二、量筒的使用1、观察：利用实验投影仪显示量筒，引导学生观察量筒的最大测量值、分度值。点拨：与许多测量仪器一样，量筒也有它的最大测量值和分度值，实验时应根据实验的具体情况来选择量筒的大小和分度值。2、讨论；在量筒上如何读数呢？点拨：在量筒上读数时视线应与刻度面垂直，与液面相平；若液面是凹形的，要以凹形的底部为准，若液面是凸形的，要以凸形的顶部为准。3、探究：液体的体积可用量筒来测量，可是如何利用量筒来测量固体的体积呢？方法：先在量筒中装入适量的水（以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准），读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。4、尝试测量一个塑料块的体积。5、探究：怎样用量筒测量密度小于水的不规则固体的体积。（1）压入法：用一根细而长的铁丝将物块压入水中。物块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是物块的体积。（2）沉锤法：用细线将一个钩码系在物块下面，用细线吊着物块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和物块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是物块的体积。三、测量形状不规则的塑料块和盐水的密度1、引导学生思考设计实验、设计实验数据记录表格。（1）、思考：如何测量盐水密度呢？需要测哪些物理量？讨论：测盐水密度为什么要先测盐水和小烧杯的总质量？能否先测盐水的体积或小烧杯的质量呢？点拨：先测盐水的体积再测小烧杯的质量，会使量筒壁上残留一部分水，使质量偏小；先测小烧杯的质量，再测烧杯和水的总质量和水的体积，会使烧杯壁上残留一部分水，使水的体积偏小。（2）、思考：如何测量密度小于水的塑料块的体积？讨论：测塑料块密度时能否先測其体积?点拨：若先測物块的体积，物块会沾水，测出的质量偏大。2、各小组间交流所设计的实验。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。3、各小组学生自己动手实验，教师巡回指导。四、总结：1、量筒的使用方法2、测量固体和液体的密度五、课堂练习1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的______和______。然后利用公式______，计算出物质的密度。这是一种______（填“直接”或者“间接”）测量法。2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体___________（填“能够”或者“不能”）浸没入液体中。3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g，20g，5g各一个。游码在2.4g的位置。这个石块的质量是______，体积是______，密度是______。4、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较______的材料。5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，则应选择（）A、50mL，5mLB、100mL，2mLC、250mL，5mLD、400mL，10mL6、使用托盘天平的时候，下列做法错误的是（）A、加减砝码的时候，可以用手轻拿轻放B、不允许把化学药品直接放在天平托盘里C、被测物体不能超过天平的量程D、被测物体的质量等于右盘砝码的质量加上游码的读数7、用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是（）A、用天平称出空烧杯的质量B、将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C、将烧杯中的油倒入量筒中读出