第二单元1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）（3分）A.绯红（fei）不辍（chuo）佃农（dian）油光可鉴（qian）B.滞留（dai）禁锢（gu）蒙昧（mei）颔首低眉（han）C.侏儒（ru）猝然（cu）炽热（chi）广袤无垠（mao）D.踱步（du6）窒息（zhi）锃亮（zneng）深恶痛疾（j）2.下列各项中，没有错别字的一项是（）（3分）A.落第托辞教悔接济B.和睦掌故私熟崎岖C.胡髭愚钝器宇躁热D.简陋荧光轮廓吹嘘3.下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）A.共享单车价格低廉，用途便捷，适合各种道路条件，方便了市民与游客的出行。B.路旁增设阅读报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，提升城市形象。C.蔚蓝的天空下，迎着清新的风，倘徉地漫步在乡间小路上，你会感觉非常惬意。D.许多超市将个大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右，非常划算。4.下面的情境中，用语不得体的一项是（）（3分）学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师“谢谢老师，这礼物我就笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百之中光临指导！”A.献丑B.见笑C.笑纳D.光临5.对下面句子主干的提取，不正确的一项是（）（3分）A.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。主干：海燕飞翔。B.细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。主干：细菌发挥作用。C.队伍靠着闪电的光亮辨识路径。主干：队伍靠着光亮。D.最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。主干：最惹眼的是戏台。5.阅读下面材料，按要求答题。（7分）材料一2016年11月30日，中国中报的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文遗产代表作名录。“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物使方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。材料二《二十四节气》图材料三“二十四节气”春秋时出现，西汉时完善，使用至今。比如，人们会按“清明前后，种瓜点豆”等谚语来组织农事活动，中医养生与治病也会跟着节气走。还有很多活动与节气的内涵相关，如某集团推行“惊蛰计划”，以彰显“不甘潜伏，勇于探索”的精神。（1）仔细观察材料二中的《二十四节气）图，按照一定顺序介绍画面内容。（3分）（2）根据以上几则材料的内容写一段话，介绍“二十四节气”的文化意义和社会功能。（70字以内）（4分）二、阅读理解（48分）（一）阅读下文，回答问题。（16分）母亲养蜗牛父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”“能长到你的拳头那么大呢！”“奶奶，你吃过蜗牛吗？”“吃？……”“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”“可……它们现在还小啊……”“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”母亲愕然。我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开 |
