第二单元一、积累·运用(36分)1.阅读下面一段文字,回答问题。(10分)学完这个单元,我们认识了关心学生、诲()人不倦的藤野先生;一生劳lù()、任劳任怨、性格和ǎi(),与妯()娌相处和睦的“我的母亲”;皮肤黝()黑,目光xī()利的列夫·托尔斯泰;还有虽累得筋pí()力尽,但依然执着于科学实验的居里夫人。藤野先生激励鲁迅继续写令“正人君子”所深恶()痛疾的文字,“我的母亲”教会朱德司令勤劳和坚强。他们身上闪现出来的人性的光辉,教会我们心存善念、砥砺前行,让我们感受到他们的伟大。(1)给文中加点的字注音。(4分)(2)根据拼音写汉字。(4分)(3)文中有一个病句,请找出来并在下面的横线上改正。(2分)2.下列句中横线处应填的词语最恰当的一项是(4分)()(1)我们原打算天黑前赶回县城,突如其来的一场大雨使我们在这个小山村了一夜。(2)父亲有时吸点旱烟,喝点酒;母亲着我们,不允许我们染上一点。(3)具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意整个世界及其知识财富。A.滞留管束掌握B.停滞约束支配C.滞留管束支配D.停滞约束支取3.下列句中加点的成语使用恰当的一项是(4分)()A.这道题比较难,但在老师的讲解下,同学们终于大彻大悟了。B.一拿到语文试卷,小明忍不住笑了,拿起笔开始答题,信心满满,手不释卷。C.我读鲁迅先生的杂文,往往会惊叹他入木三分的剖析。D.星期天,老师和同学们一起去郊游,共享天伦之乐。4.下列解说不正确的一项是(4分)()A.世外桃源美丽故乡翩然归来家境惨淡解说:这四个短语都是偏正短语。B.年轻的城市,需要青春和活力,更需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力。解说:加点成语运用不当。C.保护并了解我们的传统文化,是每个中国人不可推卸的责任。解说:应调整“保护”和“了解”的先后位置。D.他酒没沾唇,心早就热了。解说:这句话用了夸张的修辞手法。5.综合性学习。(9分)“尊老,敬老,爱老”是中华民族的传统美德,让每一位老人“老有所养,老有所乐”是所有人义不容辞的责任。作为中学生,我们也应该关注这一社会问题。(1)班级要对某村(社区)老年人生活状况开展一次社会调查活动,请你以调查活动小组组长的身份,拟一份调查提纲。(3分)(2)请你根据访谈内容对相关部门提出三点建议。(6分)访谈一过去,发达国家解决养老问题的主要手段是建立养老院,后来发现,集体养老无法满足老年人的情感慰藉和精神需求。访谈二调查显示,目前城市居家养老服务需求总的满足率只有15.9%,其中家政服务满足率为22.61%,护理服务满足率为8.3%。访谈三北京市郊区有170多家养老院,但有入住需求的老年人多集中在城区。老年人不愿去交通不便、医疗配套设施相对薄弱的郊区养老。6.名著阅读。(5分)冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿,这些千千万万青年人的经久不衰的热情,始终如一的希望,令人惊诧的革命乐观情绪,像一把火焰,贯穿着这一切。他们无论在人力面前,或者在大自然面前,在上帝面前,在死亡面前,都绝不承认失败。(1)本段文字选自(国籍)记者(人名)所写的传记文学《》。(3分)(2)选段内容是对(事件)的评价。(2分)二、阅读·理解(24分)阅读下文,回答问题。(24分)舌尖上的汪氏父子王干汪朗是汪曾祺先生的大公子,资深媒体人,烧得一勺子好菜,写得一手好散文。我和他的交往可追溯到25年前。那时候汪曾祺老先生住在蒲黄榆,我被借调到《文艺报》工作,因为孤单,周末节假日隔三岔五地到老头儿家蹭饭。蹭饭是一个原因,更重要的是,汪曾祺先生是我们这一代人的偶像,当时没有“粉丝”这个词,我是汪先生的追随者、模仿者、研究者。能和自己的偶像一起进餐,是粉丝最幸福的事了,精神上的享受也是最高级别的。汪曾祺在文坛的美食大名,跟他的厨艺有关。据汪朗统计,除了汪先生的家人,我是尝汪先生的厨艺最多的人。因为吃多了,总结老头儿的美食经,大约有三:一是量小。汪先生请人吃饭,菜的品种很少,但很精,不凑合。量也不多,基本够吃,或不够吃。这和他的作品相似,精练,味儿却不一般。二是杂。这可能与汪先生的阅历有关,年轻时国家动荡四处漂泊,口味自然杂了,不像很多的江浙作家只爱淮扬菜。我第一次吃鸡,就是1986年在他家里,炸酱面拌油鸡,味道仙绝。直到现在,我拿云南这种独特菌类招待人,很多北京人、很多作家不知鸡为何物。三爱尝试。他喜欢做一些新花样的菜。仙游前十几天,他还用剩余的羊油烧麻豆腐招待我,说:“合味,下酒。”因为周末汪朗带媳妇孩子看老爷子,我们就认识了。汪朗一来,汪先生就不下厨了,说:汪朗会做。老头儿便和我海阔天空地聊天,当然我开始是聆听,时间长了,也话多起来。汪朗则在厨房里忙这忙那,到十二点就吆喝一声:“开饭了。”汪朗做的饭菜好像量要大一些,我也更敢下筷子些,味道更北 |
