《三峡》第一课时一、导入（1分钟）一个外国朋友曾经问过余秋雨说:“我们要想到你们中国旅游，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们知道著名作家余秋雨先生是怎么说的吗？他回答说：“三峡”。那么，三峡何以有那么大的魅力呢，这节课就让我们追随着郦道元一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。二、初读课文（5分钟）1、教师解题三峡的“峡”有两个含义，一是两山之间夹着的水道，二是两山之间的意思。这里是第几个含义？明确：第二个。师出示三峡相关图片。并作简单介绍，三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。2、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。黑板上补充:阙(quē)叠嶂(zhàng)襄(xiāng)陵沿溯(sù)飞漱(shù)属（zhǔ）引再读课文，理解内容（20分钟）1、全班同学齐读课文，并思考：作者依次写了哪些景物？明确：山；夏水；素湍绿潭，怪柏，悬泉瀑布；林涧，高猿；请同学们小组讨论交流：假如你是导游，你最愿意带领游客游览三峡的哪些景物，为什么？（学生通过说出句子的大意，分享自己的感受）自三峡七百里中：长两岸连山，略无阙处：连绵重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月：陡峭、高峻至于夏水襄陵，沿溯阻绝：汹涌、凶险；或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也：迅疾素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间：优美的，清幽的。林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝：凄清寂静（教师在此过程中适时点拨，通过对字词的分析，引导他们说出景物的特点）师总结：文中先用全景式的宏观勾勒，总写了磅礴的山势，勾画出700里三峡的雄险，描写出了群峰连绵、隔江对峙、山高峡长的雄壮美。第二段的三峡水，自由不羁，万古奔流，充满了奔放美；春冬季的三峡就不像前面那样雄壮奔放了，而是“清荣峻茂”，呈现出一派清幽秀丽美。最后，作者从听觉的角度写秋季的三峡，表现出幽静、寂寥、凄异的特点。那猿声凄凉、悲哀，渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛，呈现出一种别样的凄婉美。【板书】山：长、连绵、陡峭、高峻夏水：汹涌、迅疾素湍绿潭，怪柏，悬泉瀑布：清荣峻茂（清幽秀丽）高猿、林涧：凄清寂静师提问：这些景物我们一年四季都能看到吗？学生梳理文中景物出现的季节明确文章写作顺序：夏天；春冬；秋天；【板书补充】：山：长、连绵、陡峭、高峻夏水：汹涌、迅疾春冬：素湍绿潭，怪柏，悬泉瀑布：清荣峻茂（清幽秀丽）秋天：高猿、林涧：凄清寂静师补充：如果我是导游，我最愿意带领游客去观看夏天的三峡，因为水是三峡最富特色的景物，水而水以夏为盛，表现三峡的独特景色，给人留下深刻印象。再读课文，读出感情。（11分钟）请同学们小组合作，任务一：讨论读这四个部分要分别采用怎样的朗读方式；任务二：互相朗读给对方听，读出自己的理解与感情。2、请同学分别读四个部分，教师指导。（指导）：前三段应读出赞美语气，但语气有所不同，最后一段读出悲凉的气氛。1段：语气稍高昂，语速中等。2段：语速加快，突出江水日行千里的奔放美。3段：语气舒缓，语速稍慢。4段：语气稍低沉，语速稍慢。小结：（2分钟）学完本文，你会发现《三峡》实际上为我们展现了三峡多姿多态的“诗意美”，选文共描写四组景物群落，第一段景物以山为主，全景式展现三峡的“雄壮美”；第二段景物以夏水为主，展现三峡的“奔放美”；第三段侧重描写春冬季节特征，展现三峡的“清幽美”；第四段描写三峡特定天气状况“晴初霜旦”，展现三峡的“凄婉美”。郦道元不仅以地理学家的目光探寻自然，而且以文学家的心灵感受自然，那流动的江河，挺峙的山峦，仿佛都是有生命的。生活中不缺少美，我们需要的是一双善于发现美的眼睛。作业（1分钟）翻译全文。思考作者写景的方法，归纳总结作者从哪些角度展现了三峡之美。 |
