答谢中书书陶弘景学习目标1、了解作者、体裁，理解作品思想内容，背诵并默写课文。2、品味写景语言的精炼、画面的精美，体会作者娱情山水的思想感情。3、感受大自然的美好，培养学生热爱河山的感情。1、了解作者，读通标题2、反复诵读课文，读准字音，注意停顿，感受文章的语言风格3、对照注释，翻译理解课文自读消化析题了解作者体裁答谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信《答谢中书书》是作者陶弘景答复谢中书的一封书信（回信），描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。体裁：书信山水小品陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。有《陶隐居集》。初读把握字音节奏答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 答谢中书书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 （yù）（xiē）（tuí）（hóng）再读对照注释翻译解释划线词句的含义山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。消散坠落鱼再争着参与，这里有欣赏、领悟的意思赞叹山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。翻译高峰入云，清流见底。这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时俱备。青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。猿鸟乱鸣；晓雾将歇，清晨，夜雾将要消散的时候，听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。沉鳞竞跃。夕日欲颓，傍晚，夕阳将要落山的时候，可以看到潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。这里实在是人间的仙境啊。自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。1、思考文中所写景物有什么特征，想一想文章结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句有什么言外之意。（题二）2、朗读课文，借助联想与想象，进一步体会作者发现的美和通过景物所寄寓的情合作探究研读深入理解课文1、你能用文中的四个字来概括作者所谈的话题吗？ 山川之美2、统领全文的句子是哪一句？山川之美,古来共谈。3、具体描写山川之美的是哪几句？高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。所写景物有什么特征（题一）：文中所写景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。高峰入云清流见底两岸石壁，五色交辉。4、作者是怎样描绘秀美的山川景色的？青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。4、作者是怎样描绘秀美的山川景色的？先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，然后平视“两岸石壁”“青林翠竹”，写完四时常景后又按时间分“晓”“夕”来写，一句一景，次第井然。美四季常景朝夕变景高峰入云清流见底两岸石壁……晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃青林翠竹……仰视俯视平视小结A、文中有有：B、林竹，两岸石壁，：C、前文写了常景，而四时的常景之中，每天又不同：D、高峰为，流水为，林青竹翠为，五色交辉为，晓雾将歇、夕日欲颓为，猿鸟乱鸣为：山水青五色交辉四时早晚早晚变化之美静动静动静动色彩配合之美山水相映之美动静相衬之美翠4、作者是怎样描绘秀美的山川景色的？先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，然后平视“两岸石壁”“青林翠竹”，写完四时常景后又按时间分“晓”“夕”来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。意境美小结5、文中最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。（文中暗含与谢灵运比肩之意）实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。语句：情感：补充说明南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文即为此类。1、思考文中所写景物有什么特征，想一想文章结尾“自康乐以来 |
