风景欣赏泰山之雄峻答谢中书书黄山之幽奇九寨之神奇峨嵋之清凉香格里拉之神圣黄河之浑茫长江之浩渺泸沽湖之神秘西湖之妩媚西湖之柔情洱海之绚丽答谢中书书陶弘景1、了解作者的有关情况，理解及背诵课文。??2?、赏析景物描写，感知作者的思想感情。???3?、学会感知山川之美。学习目标答谢中书书 “谢中书”“中书”是一个官职，“谢中书”指的是谢徵。，题目最后一个“书”的意思是书信、信。古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。题解作者简介陶弘景，南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。 “山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。写作背景简介南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。整体感知美读课文答谢中书书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。准确、流畅、字正腔圆合作探究（一）理解文章内容提示：1、自主学习找出文中重点词语、并解释。2、小组合作，疏通文意。3、合作成果展示。山川之美，古来共谈山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。高峰入云清流见底这里的高峰插入云霄，清流明澈见底。两岸石壁，五色交辉两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时俱备苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。晓雾将歇，猿鸟乱鸣 每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来，为复有能与其奇者。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。品一品结构美首尾呼应层次分明总——分——总合作探究（二）小组合作，找出你觉得这篇文章意境美在什么地方？提示：重点关注文中景物描写的句子。其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏变化之美。其四：俯仰结合之美。其五：动静相衬之美。品一品意境美品一品情感美沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意感。2、本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。小结归纳1、通过对本文的学习，你有何收获？相信自己展示自己背诵课文课堂检测1、解释句中加点的词：①五色交辉（）②四时（）俱备③晓雾将歇（）④夕日欲颓（）⑤沉鳞竞跃（）⑥未复有能与（）其奇者2、写出下列句子的修辞方法：夕日欲颓，沉鳞竞跃（）3、翻译句子：①山川之美，古来共谈。②青林翠竹，四时俱备。③夕日欲颓，沉鳞竞跃。④自康乐以来，未复有能与其奇者交相辉映四季消散坠落争相参与借代你最喜欢文中的那一幅画面？写一段赏析文字。拓展迁移课后作业 |
