集体备课批注栏课题：《记承天寺夜游》学习目标：1．朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。2．掌握常用文言词语，理解课文大意。3．感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。学习重点：诵读、积累教学难点：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。学习方法：朗读、讨论、赏析学习过程：预习案【时代背景】苏轼少时即精通经史，长于写文章。元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网络罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难。政治上屡遭贬谪。这篇文章就写于苏轼经历他人生中最大打击“乌台诗案”后，被贬黄州后所写的。元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。张怀民：名梦得，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。【作者简介】苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文学家、书画家。与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬，卒后追谥“文忠”，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠。【掌握字词】1、给下列划线的字注音。遂（）至承天寺怀民亦未寝（）竹柏（）影也藻（）荇（）交横解（）衣欲睡积水空（）明2、自读课文，注意句子的停顿、节奏。参考：元丰六年/十月十二日/夜,解衣/欲睡,月色/入户,欣然/起行。念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝,相与/步于中庭。庭下/如积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也。何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。3、结合课下注释和工具书，试着翻译课文。（1）解释下列词语的含义：欣然：念：户：遂：寝：空明：盖：但：耳：闲人：（2）翻译下列重点句子。①念无与为乐者②庭下如积水空明③水中藻荇交横，盖竹枸影也。④何夜无月？何处无竹柏？⑤但少闲人如吾两人者耳。探究案一、赏读课文，思考探究l、找原因：东坡为何深夜起行？2．寻人物：他有很多朋友，为何独寻张怀民？3．赏月景：说到乐，人们想到的是“吃、喝、玩、乐”，他们两人乐的是什么？赏的是什么景？二、品读欣赏，把握情感1、联系写作背景，谈谈你怎样理解文中“但少闲人如吾两人耳”中“闲人”的含义是什么？本句包含了作者怎样微妙复杂的感情？（小组合作完成）2、从课文中我们能读出苏轼面对生活是怎样的态度呢？拓展延伸：学完本文，你想对乐观旷达的苏轼或者对自己说些什么呢？请用3——5句话表述出来。检测案1．本文作者__________，字_________，号___________，_____（朝代）人。与父________、弟___________合称“三苏”，三人同为_________之列。2．描写月下承天寺庭中景______________________________________。运用了的___________修辞手法，为我们营造了一种______________________的境界。3．“月色入户”意思是___________，这句话运用了________的修辞手法。本节课你学到了什么？ |
