部编版八年级语文上册四单元14课《白杨礼赞》新知导入同学们，图片上的四种植物都是我们常见的，他们各有风姿，有挺拔的松、青翠的竹、亭亭的荷、幽香的梅。外观、性格各有不同，但他们都有着自身高贵的内在品质。同学们，讨论之后说说这些植物各象征什么品质？（荷-高洁、松-坚贞、竹-气节、梅-坚韧）白杨也是一种很普通的树，校园里，街道上，随处可见，平凡的几乎让人注意不到它的存在。然而著名作家茅盾先生曾写过一篇文章，高度赞美白杨树的品质，今天就学习这篇文章。新知讲解1.默读课文，提取关键句段，理清文章脉络。2、品味语言，感受白杨树的外在特征和精神魅力。3.学习象征写作手法，探究白杨树的现实意义。【教学重点】【教学难点】新知讲解【茅盾】（1896—1981），作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。新知讲解【代表作】长篇小说《虹》《子夜》；中篇小说《路》《三人行》；短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。新知讲解《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。本文题目为《白杨礼赞》，请同学们说说看“礼赞”在这里是什么意思呢？这个词语又告诉我们本文的基调是什么呢？新知讲解新知讲解“礼”为敬礼，致敬，“赞”是赞美，因而本文以崇敬的、赞美的作为基调。关于象征手法象征象征是写作手法，不是修辞手法新知讲解象征手法在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有区别：⑴比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。新知讲解⑵一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是一个重要的区别标志。⑶比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。新知讲解dǐqiúsuōqíyínyān坦荡如砥恹恹欲睡虬枝无边无垠婆娑秀颀新知讲解【潜滋暗长】暗暗地生长。【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。新知讲解1.本文是一篇散文，散文的特点是“形散而神不散”，同学们思考本文的线索也就是本文的“神”是什么呢？新知讲解赞美白杨树的不平凡。2.根据主线试对本文进行层次划分。新知讲解第一部分（1）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。第二部分（2～4）第三部分（5、6）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境。具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式。新知讲解第四部分（7、8）第五部分（9）赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，并说明白杨树所代表的人文含义。与楠树对比手法，再次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。新知讲解1.文章开篇一句单独成段有什么作用？新知讲解文章起笔直抒对白杨树的赞美之情，照应题目。开篇点明题意，总起全文，起笔峻拔有力，赞美之情破空而来，给人留下深刻印象。新知讲解2、文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？黄土高原外形特点：黄绿错综；给人的突出感受是：“雄壮”“伟大”。用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。新知讲解生长环境黄绿错综色无边无垠大坦荡如砥平单调正衬反衬对比不平凡雄壮伟大新知讲解新知讲解3、文中3、4两段的作用是什么？新知讲解第3段，由景及树，把白杨比作哨兵，生动形象。“刹那间”“惊奇地叫了一声”等语句，表达了作者猛然见到白杨树时的惊喜。“我”的情绪由“抑”到“扬”，完成感情的突转，为下文详细写白杨树做好了铺垫。第4段是过渡段，直接点出白杨树，既是对上文“惊叫”的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。二赞白杨树的不平凡，照应开头。新知讲解4、文章第5段是怎样描写白杨树的？有什么作用？干：笔直、绝无旁枝（正直）枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上（进取）皮：光滑淡青色（质朴）外部形象新知讲解新知讲解用工笔细描的方法，从外形、色彩、风格三个方面，由“形”入“神”，突出白杨树的形象特征，使人们透过白杨树的形象，看到它不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。新知讲解5、第6段的作用是什么？再次过渡，为下文揭示白杨树的象征意义进一步蓄势。新知讲解6、第7、8段中揭示的白杨的象征意义 |
