14 白礼赞 知识与技能1．理解白树的象征意义，分析描写土高原以及结尾与楠木对比的作用。2．体会排比、反问修辞手法的表达效果，感受作者所抒发的思想感情。过程与法1．在整体感知的上，找出富有感情的语句，指导学生反复朗读，体味其中蕴含的情感，赏析关键语句。2．通过梳理文章抒情线索，感知白树的“形美”，再充分理解文章写“楠木”的作用，在对比中理解白树的象征意义，也就是理解白树的“神美”。情感、态度与价值观1．体会作者对白树的赞美和喜爱之情。2．感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意。 1．理解白树的象征意义，分析描写土高原以及结尾与楠木对比的作用。2．体会作者对白树的赞美和喜爱之情。难点理解白树的象征意义，体会托物言的写作手法。 朗读感悟法、对比阅读理解法 配乐朗读音频资料；含有作者信息、散文识、字词信息、问题探究、图片信息等内容的多媒体课件。 2 大树为我们的生活增添了满目苍，为我们的生活带来了无限生机。我们欣赏过“碧妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们领略过“大压松，青松挺且直”的松的雄姿。今天我们将走进挺拔的白树，一起学习茅盾的《白礼赞》，感受作者在文中抒发的情怀。(板书课题、作者：白礼赞 茅盾) 茅盾(1896—1981)，现代著名作家。原名德鸿，桐乡人。代表作有长篇小说《子夜》，中篇小说《路》《三人行》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。其代表作《子夜》是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作面的实绩。 1．写作背景本文写1941年3月，此时正处在抗战的相持阶。作者1939年3月到讲学，第二年5月赴延安鲁迅艺术学院讲学，10月离开延安到。这期间，作者目睹国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，看到北军民在共产党领导下同心同德、团结抗战，粉碎了日本侵略者的“扫荡”，巩固和发展了敌后抗日根据地。他从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到了鼓舞，写下了这篇激情洋溢的散文。2．语文知识——象征象征指的是借某一具体事物的外在特征，寄以某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的表现手法。它可以通过作者对象征事物特征的突出描绘，使读者产生由此及彼的联想，从而领悟出作者要表达的含义。运用这种表现手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化，还可以延伸表达的内蕴，创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。 1．教师播放朗读音频，学生听读，初步感知文章内容。2．学生自读课文，结合题目思考“ |
