【教学目标】1.了解什么是语言连贯。2．掌握“语言要连贯”的基本要求和方法。【教学重难点】掌握“语言要连贯”方法。将方法运用到具体练习中，并体会“语言要连贯”的重要性。【课时计划】1、《语言要连贯》共设计2课时2、第一课时完成写作指导，第二课时根据改评情况，讲评作文。【第一课时教学过程】师：上课，同学们好。今天上课前，老师给大家分享一个小故事一、导入新课多媒体展示故事导入新课。今天去火车站附近打了一辆快车，师傅不知道路线就开了导航。过了一会，导航仪：“前方100米有飞机”。……我说：“牛啊，啥导航这么高端！飞机都能探测”。不到两秒钟，导航又说：“动车到！”我吓一跳，“天哪！动车也能探测！？”。师傅不动声色，拍了拍导航仪，“天气冷，这玩意有点卡，你连起来念就对了。”前方一百米有非机动车道……师：在正式上课前呢，大家先看一下老师多媒体上的这段小故事。（师读）问：为什么会出现这样的情况呢？二、检查预习1．检查学习任务一的完成情况三、走进新课1、什么是连贯？2、什么是语言连贯？四、方法探究1、巧用关联词我们共同努力，竞赛取得胜利。这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化：1、因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。2、如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。3、只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。2、梳理正确顺序朱自清的《背影》中写父亲买橘一段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”师问：选文中除了红色关联词的精巧设计，大家朱自清的行文顺序又好在哪里？统一所写话题女同事买了辆车。我问她：“你买的是什么车？”她说：“汽车呀。”我又问：“我是问你什么牌子！”她再说：“牌子还没上呢！”设计恰当描写语段一：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。语段二：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。五、火眼精金从选段入手，指导学生从材料中的找出语言表达“妙”处。语段一：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——《背影》语段二：……只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——《从百草园到三味书屋》语段三：有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。……“直僵僵地镶嵌在门框里”……——《老王》语段四：过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”——《阿长与》六、小试牛刀发挥你的想象，恰当地将例句补充完整。例句：老师叫我去办公室。“添加细节描写”________________________________________________________________________________________________________________________________“添加前因后果”________________________________________________________________________________________________________________________________“添加恰当关联词”________________________________________________________________________________________________________________________________“统一所写话题，完善前后顺序”________________________________________________________________________________________________________________________________七、锦上添花合作探究 |
