课题《语言要连贯》课时第1课时课型作文课流程具体内容一、学习目标1、明确语段连贯的方法。2、学会改写文段，让语言连贯。重点明确语言连贯的方法。难点明确语言连贯的方法。二、评价任务1、明确明确语段连贯的方法。（检测目标1）2、学会改写文段。（检测目标2）三、学习过程课前准备什么是连贯？连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。1.阅读教材的第98页，找出语言连贯的方法，填好下表。（二）学习过程：活动一：明确明确语段连贯的方法。（检测目标1）2.读语段，感悟“语言连贯”的方法。语段1、雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。感悟：要做到语意连贯，应该保持前后话题统一语段2：四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，又缓缓地退回去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。感悟：围绕一个话题的各个句子，还应该围绕一个话题的各个句子，应该有合理的顺序。语段3：我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事，有事，或无事……感悟：语言连贯还应该注意句子间的衔接过渡，。恰当地运适当运用关联词、提示语或过渡句。活动二：2、学会改写文段。（检测目标2）3、改语段，领会“语言连贯”的方法语段1：夜深了，天空中暗淡的月亮与明亮的繁星也躲在几片云朵下，闭上了眼睛，太阳无力地向大地挥洒最后一丝余晖，唯有路灯依旧默默地守护着晚归的人们。体会：此段的问题是要做到语意连贯，应该保持前后话题统一。修改意见去掉：“闭上了眼睛，太阳无力地向大地挥洒最后一丝余晖”。语段2：站点，既是匆匆而过的憩息处，又是新旅程的起点；既是旧旅行的终点，也是暂时的落脚点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。体会：此段的问题是围绕一个话题的各个句子，应该有合理的顺序。修改意见站点，既是旧旅行的终点，也是暂时的落脚点；既是匆匆而过的憩息处，又是新旅程的起点；……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。语段3：记叙什么事，描述什么人物景象，要说点什么道理，发点什么议论，得一段一段地说，一段一段地写，一段说一个方面或者一层意思，需要说的几个方面都说到了，需要说到几个层次都说透彻了，这篇话或者这篇文章就完成了。体会：此段的问题是句子间的衔接过渡，适当运用关联词、提示语或过渡句。修改意见无论记叙什么事，描述什么人物景象，无论是要说点什么道理，发点什么议论，都得一段一段地说，一段一段地写，一段说一个方面或者一层意思，只有这样需要说的几个方面都说到了，还有需要说到几个层次都说透彻了，才可以说这篇话或者这篇文章就完成了。4.阅读这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三节保持连贯。小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香香甜甜。上学后，母爱织在毛衣中，穿着它，暖暖和和。长大后，母爱打在行囊中,带着它,嘱托无限。母爱藏在枕头里，枕着它，软软绵绵。5.阅读这篇短文，补写横线处空缺的内容，使之语言连贯。庄子曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可语于冰者，笃于时也；曲士不可语于道者，束于教也。意思是说对井里的蛙不可与它谈论关于海的事情，是由于它的眼界受狭小居处的局限；对夏天生死的虫子不可与它谈论关于冰雪的事情，是由于它的眼界受着时令的制约；对见识浅陋的人不可与他谈论关于大道理的问题，是由于他的眼界受着所受教育的束缚。学识影响眼界，眼界决定格局，格局影响人一生。6.下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了黄料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记エ作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很关的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。提示（1）先浏览这段 |
