学习目标：明确说明对象，了解说明对象的特点。2.把握文章整体结构，理清文章说明顺序。3.精读课文，学习本课运用作比较、举例子等说明方法来说明事物的方法。4.赏析重点句子，品味本文准确严谨，生动典雅的说明语言。5.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。教学重点：1.了解苏州园林特点，理清文章说明顺序。2精读课文，学习本课运用多种说明方法来说明事物特点。教学难点：品味本文准确严谨，生动典雅的说明语言。课时安排：两课时第一课时学习目标：1.明确说明对象，了解说明对象的特点。2.把握文章整体结构，理清文章说明顺序。3.体会苏州园林的美，并感受作者对苏州园林的赞美与喜爱之情。教学过程：一、情景导入，引入新课。（一）有个地方，它没有雄伟壮观的宫殿楼宇，但它有自然之趣的亭台轩榭；它没有大片整齐的道旁树，但它有盘曲嶙峋的古藤萝；它没有浓郁亮丽的色彩，但它却有使人安静闲适的淡雅之色，它就是？——苏州园林。是的，苏州园林甲江南，堪称中国园林中的典范。今天，我们就跟随叶圣陶先生，一起去神游如画般的苏州园林。（板书课题，出示学习目标。）（二）生字词积累，扫除阅读障碍。1．读准字音：池沼轩榭丘壑嶙峋蔓延蔷薇雕镂着眼斟酌2.解释词语：重峦叠嶂：形容山峰重重叠叠像屏障一样。自出心裁：在技术和艺术方面出自内心的巧妙构思和设计。因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。别具匠心：在技术和艺术方面出自内心的巧妙构思和设计。二、概说苏州园林，跟叶圣陶学习说明文的谋篇布局。（一）默读课文，明确说明内容。1.请同学们认真默读课文，边读边勾画出每一段的中心句（提示：中心句应该是最能体现苏州园林特点的句子）。2.同桌之间交流，讨论确立每段的中心句。3.明确每段的中心句。（请学生单独发言）第1段：苏州园林是我国各地园林的标本。第2段：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。第3段:苏州园林可绝不讲究对称。第4段：假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引用活水。第5段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。第6段：花墙和廊子，实际是隔而不隔，界而未界。第7段：苏州园林每个角落都注意图画美。第8段:苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。第9段：苏州园林极少使用彩绘。第10段：可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。4.总结说明文中心句的特点？一个能体现说明对象特征的完整而简洁的句子。5.屏显课文主要内容。生齐读。（师明示概括说明文主要内容的方法——串联每段的中心句。）速度课文，理清说明顺序。请同学们快速浏览课文，前后桌讨论划分文章层次。明确层次划分。总——第一层：1段//2/苏州园林总特征分——第二层：2-9段//3-9/不同方面分写苏州园林特征总——第三层：10段//理清本文说明顺序：由整体到局部的，从总写到分写，由大处到小处的逻辑顺序。师总结：写一篇说明文，该如何安排结构呢？我们要“抓特征，明层次”。（三）在梳理结构时大家是否注意到，课文是如何围绕苏州园林总特征进行说明的？（屏显）而园林是美术画这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。又是入画的一景总特征：眼前总是一幅完美苏州园林栽苏州园林在每一个角落都注意图画美。的图画。种和修剪树木也着眼在画意。三、赞叹苏州园林，跟叶圣陶学习说明中蕴含情感。（一）找找文中体现作者作者情感的词语或者句子，体会作者蕴含的情感，并试着带感情朗读此句。我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（赞美与自豪）我想，用图画来比方，对称的建筑是图案美，不是美术画，而园林是美术画，美术画是要求自然之趣的，是不讲究对称的。（赞美）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（赞美）开花的时候，满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（赞美和喜爱）小结：今天我们跟随叶圣陶先生，学会了先抓住事物的总特征，然后逐段分层地说明事物特征的方法，领略了苏州园林不同方面的美，体悟到了作者在说明中流露出对苏州园林的赞美与喜爱之情。当堂练习。六、板书设计：苏州园林叶圣陶（总）第一层：1段//（分）第二层：2-9段//（总）第三层：10段//第二课时学习目标：1.赏析重点句子，品味本文准确严谨，生动典雅的说明语言。2.精读课文，学习本课运用作比较、举例子等说明方法来说明事物的方法。3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。教学过程：一、回顾旧知，引入新课。上节课，我们跟随叶圣陶先生，学会了写说明文要抓住事物的主要特征，然后进行分层次地说明事物特征的结构，领略了苏州园林不同方面的美。美的景物需要美的语言去描绘，美景方能更好地呈现在读者脑海里，而叶圣陶先生就是这样一位伟大的语言大师。（板书课题，出示学习目标。）二、品味苏州园 |
