导入新课大家知道诗人穆旦吗？他是著名的现代主义诗人，写过很多优秀的诗歌。今天，就让我们来学习他的《我看》。本诗选自《穆旦诗文集》。1938年6月，满腔爱国热血的诗人，以自己最深的情感描写了眼中的大自然和万物，在深情的咏唱中，蕴蓄着希望和新生。我看穆旦题目用第一人称，自然亲切。从“我”的视角“看”，便于抒发感情，感染读者。教学目标 1、了解穆旦的相关情况，诵读全诗，初步领悟诗的意境；2、品味诗中的意象，理解含义深刻的句子；3、感悟作者对大自然、对生命的热爱、赞美之情。作者简介穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》等。九叶诗派“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。读准字音丰润rùn红晕yùn揉过róu翅翼yì忧戚qī枉wǎng然勃bó发谐xié奏飘逸yì挽wǎn着摇曳yè凝níng望 咏yǒng赞流盼pàn漫màn游吹熄xī学习词语丰润fēngrùn丰足而滋润。沉醉chénzuì比喻沉浸在某事物或某境界中。忧戚yōuqī忧伤烦恼。戚，悲伤。勃发bófā突然发生。飘逸piāoyì漂浮，飘散。 漫游mànyóu随意游玩。流盼liúpà转动眼珠儿看。摇曳yáoyè晃荡;飘荡。枉然wǎngrán白白地。坦荡tǎndàng宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。整体感知第一部分（1）：描绘了一幅春风荡漾图。第二部分（2）：描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。第三部分（3——4）：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。第四部分（5）：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。品味诗句1、画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。“揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。“也许远水荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿潮”，写出了绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。2、读第四节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”？古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。3、“如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。4、读全诗，请结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”？这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危急时刻，诗人心中充满着对祖国的忧虑。阅读理解1、读第一节，“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美、恬静、充满生机的春景图。2、在第三、四、五节，这里的“你”指什么？这里的“你”指大自然和充满生机的万物。 3、品读第五节，思考：作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？①愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。②通过“飞奔”“坦荡地游”“歌唱”“流盼”“摇曳”等词语体现出来的。 主题：这首诗歌，诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、凝望大地的自然风景，表达出对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命的融合。写作特色：1、具有浪漫主义色彩；2、体验独特，写实中多有新意；3、首尾照应，结构严谨。小结《我看》中诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命融合“哦，让我的呼吸与自然河流！”而这种情感的表达在陶渊明的诗歌中早已有之，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之情与“久在樊笼里，复得返自然”的逍遥自在恰恰与穆旦的生命与自然的合流不谋而合。拓展练习古典诗词中常见的自然意象诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受，以达到烘托情感的作用。①冰或雪。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。雪指代高洁的心性，古人用冰雪聪明说明一个人的内在品质。比如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”。②月亮。对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。如“举头望明月，低头思故乡”。③柳树。汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻 |
