我看【教学目标】1．熟读诗歌，把握诗歌的意蕴。2．注意诗歌的语气、语调、停连，体会诗歌的音乐美。3．品味诗歌所蕴含的思想感情，把握诗歌的感情基调。【教学重点】1．掌握诗歌的重音、停连、节奏。2．体会诗人的思想感情，把握诗歌的感情基调。【教学难点】1．理解诗歌描绘的画面，体会诗人的思想感情，把握诗歌的感情基调。2．理解诗人对生命的渴望与讴歌，感受诗人积极向上的情怀。【教学方法】自主互助、主题阅读。【教学手段】多媒体、教学白板。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，我们今天来一场“飞花令”比赛，我们这期“飞花令”的主题词是“春”。老师来起头——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，然后各小组依次来接。(学生活动)同学们今天表现都很不错，你们积累的古诗词真多，希望同学们能再接再厉，更上一层楼。大家积累的关于春的古诗词这么丰富，那你们知道哪些现代写春的诗歌吗？(学生纷纷举例)同学们，今天我们再来学习一首关于春天的现代诗——穆旦的《我看》，一起来看看这位九叶诗派代表诗人眼中的春天是什么样子的吧。(板书课题)二、预习检测1．小组推荐学生朗读诗歌，其他学生进行点评。2．依据收集来的资料，简介作者穆旦。三、讲授新课1．学生自由朗读，解决生字词。忧戚枉然飘逸丰润沉醉勃发漫游流盼2．小组内朗读，把握诗歌的重音、停连和节奏。小组成员相互朗读，确定好重音、停连和节奏，然后推荐一名学生到班级展示。班级展示时，其他小组点评。3．分析诗歌内容，研讨诗人要表达的情感，确定诗歌的感情基调。明确：本诗共五小节，前两节写诗人所看内容，后三节写诗人所思内容。诗人在春天傍晚看到大自然的美景，思考着人生的意义，最后与大自然拥抱在一起。他认为欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢。诗人面对大自然是激情澎湃的，所以朗读这首诗歌的时候要充满激情。4．再读诗歌，品味诗歌的语言。小组讨论，班级展示。明确：(1)“悄悄揉过丰润的青草”，“揉”字写出了风的温柔。(2)“静静吸入深远的晴空里”，“吸入”一词，仿佛将“平展着翅翼”的“飞鸟”与天空融为一体。(3)“无意沉醉了凝望它的大地”，诗人写晚霞照在大地上，不说“染红了”，而说“沉醉了”大地，将物拟人化，尽显语言的功底。5．小组研读穆旦的《春》。春穆旦绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。反抗着土地，花朵伸出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。如果你是醒了，推开窗子，看这满园的欲望多么美丽。蓝天下，为永远的谜蛊惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体，一如那泥土做成的鸟的歌，你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。呵，光，影，声，色，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合。1942年2月四、总结收获1．学完本诗，在诗歌朗读上你有什么收获？(小组讨论交流)2．学生自己设计板书。五、布置作业试着仿照本诗的结构形式，自己也创作一首小诗。 |
