学习目标：1.明确议论文观点明确的内涵。2.把握议论文观点明确的方法原则。3.通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。学习重难点：1.如何真正做到观点与材料的统一。2.将观点明确的理念运用到写作实践中。课时安排:一课时。教学过程：导入新课：1.九年级的学生生活也已经过去了一段时间，相信大家对这段学生生活有了自己的感受，如果用一个关键词来概括九年级的生活、主旋律，你觉得哪一个词最合适？同学们从这些关键词里挑选出两个关键词。以它们为中心词说一个判断句。。2.阅读下面这段文字，你能判断出其观点是否明确吗？常言道：勤能补拙。居里夫人法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。如果她不是惜时如金，能取得后来的成功吗？观点不明确：居里夫人是勤的，但她并不拙。“勤能补拙”的关键在“勤”“拙”二字；“惜时如金”的关键在“惜时”，即勤。观点不明确的几种情况;态度不明确。以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场。论说范围过宽。力求面面俱到，于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏针对性.语言不简洁。语言无条理，啰里啰嗦，拖泥带水。怎样才能做到观点明确呢？（1）要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个判断句将观点表述出来。根据提示，将相应的语句补充完整：......是.....◎诚实是做人的基本品格。◎青少年爱玩电子游戏是————......要/应当/◎人应当敬业、乐业。必须......◎人.在困难面前必须————。......能够/将会......◎脸上常带微笑，能够让你更美丽。◎给爸妈献一次爱心，将会———。（2）在文章中凸显观点①题目直接表明观点。如《应有格物致知精神》。②在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。如《敬业与乐业》。③在结尾处总结观点，紧接着进行阐释、论证。如《敬业与乐业》。观点贯穿全文始终（3）引论、本论、结论三个部分都要紧密围绕观点行文。四、牛刀小试。(一)读下面的材料，请判断下面提炼的观点是否正确:寓言:小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。第一组:1、善于听取他人意见。2、没有个人主见。3、假如有一个同学的反面观点写道:“我们应当相信谁呢,”第二组:1、在困难面前不要屈服。2、不要过分迷信经验，要敢于尝试。第三组:1、正确的行为或许来源于独立思考。2、真知也许从实践出。第四组:以下面的这句话作为论点行吗,要学会观察事物，根据别人给的意见，自己要懂得判断发挥主观能动性。(33个字)明确：第一组:观点是对于事物的立场、态度或看法。肯定什么，反对什么，必须明确。考生的意思实际上是:1、要善于听取他人意见。2、没有个人主见是可悲的。或:不要做没有个人主见的人。3、疑问句不能表达观点。第二组:论点是从材料中提炼出来的，必须符合故事的内容，必须紧扣材料。第三组:论点必须鲜明，不能模棱两可。第四组:论点的表述必须简明扼要。提炼的论点都只有几个字，十几个字，而我们有的同学的“观点”动辄几十个字。语言表达中的提炼观点试题，一般是人生哲理的，励志型的，不适合用太多的字，应当是一听就懂，易懂易记的，甚至格言式的。归纳总结：议论文提炼论点的要求：1.抓住主要信息。2.多角度多元化。3.立意要新颖。4.语言要简洁。（二）仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。1.站在人的角度来思考:2.站在野鸭的角度来思考:1、站在人的角度来思考:明确：a、溺爱使人丧失本能。b、我们对自然不能横加干预。c、爱也会错。(爱也要讲究方式。)d、利诱如刀。2、站在野鸭的角度来思考:a、生于忧患，死于安乐。b、依赖只会葬送自己的生命。c、面对困难，我们不能一味寻求帮助。d、拒绝诱惑，才能保证自身的发展。五、写作练笔：阅读材料拟提纲青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？1.深入思考,确定自己的观点,然后用简洁的语言明确地表达出来。2.围绕观点展开论述,注意选取适当的材料支持自己的观点。3.联系自己的生活体会和当前现实来谈,力争做到有理有据。。 |
