陶行知创造宣言法国著名女高音歌唱家玛.迪梅普莱有一个美丽的私人园林。每到周末，总会有人到她的园林里摘花、采蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野营野餐，弄得园林一片狼籍，肮脏不堪。管家曾让人在园林四周围上篱笆，并竖起“私人园林，禁止入内”的木牌，却无济于事。于是，管家只得向主人请示。迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家做了个大牌子立在路口，上面醒目的写着：如果您被园中的毒蛇咬伤，最近的医院距次此15公里，驾车约半小时即可到达。此后再也没有人闯入园林。新课引入创造能为我们带来什么？带来意外的惊喜，带来崭新的面貌，带来丰收的硕果。但生活中许多人因为缺乏自信，往往与创造失之交臂。今天就让我们一起学习著名教育家陶行知的《创造宣言》，从此拾回自信，敢于创造，勇于创造。新课引入1、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2、理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3、品味文章语言的精妙。4、领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。学习目标陶行知(1891-1946)，现代著名教育家。毕生从事平民教育事业，提出“以教人者教己，在劳力上劳心”的口号，并且真正做到身体力行，同贫苦学生同劳动、同甘苦。鉴于对他崇高的精神境界和创造性的工作业绩，毛泽东称赞他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄尊称他为“万世师表”。作者简介1946年7月，著名民主人士李公朴、闻一多先后遭国民党特务暗杀，陶行知亦被列为黑名单的第三名。陶行知一面作好了“我等着第三枪”的牺牲准备，一面继续坚持斗争，视死如归，始终站在民主运动的最前列。他写信激励育才师生为民主斗争“再接再厉，前仆后继，屡败屡战，以底于成。陶行知因长期劳累过度，健康过损，受李、闻事件的刺激又过深，7月25日在上海爱棠路爱棠新村13号突然因脑溢血去世。惊悉噩耗后周恩来匆忙赶到。陶行知去世次日上午，上海万国殡仪馆挤满了前来悼祭的群众。中共代表团的挽联是：“中国人民教育旗手，民主运动巨星”。1946年8月11日，延安各界在中央大礼堂也举行陶行知追悼会，毛泽东送的挽词是：“痛悼伟大的人民教育家”。陶行知是伟大的人民教育家。他目睹了旧中国的国贫民弱，试图以教育来建设新社会。陶行知针对旧中国教育脱离实际的弊端，提出旨在造就创造型人才、培养创新精神的创造教育思想。本文就是阐释这一思想的重要文章之一。写作背景（1）议论文三要素：论点、论据、论证（2）论据类型：事实论据、理论论据（3）常用论证方法：举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证、类比论证（4）议论类型：立论、驳论（5）驳论方法：驳论点、驳论据、驳论证文体知识“宣言”是一种演讲辞，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点——文辞优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。文体知识中(zhòng)伤???????????懦(nuò)夫????????????伤痕(hén)????????镰(lián)刀画龙点睛(jīng)山穷水尽(jìn)???检查预习字音字形遁(dùn)词??????????????豢(huàn)养?????????卦(guà)辞???????????屋檐(yán)???????自暴自弃(qì)?????走投(tóu)无路鲁钝(dùn)??????繁殖(zhí)?????????樵(qiáo)夫????懒惰(duò)????望洋兴叹：原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。遁词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。鲁钝：愚笨，不敏锐。自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。众叛亲离：众人反对，亲信背离。形容十分孤立。检查预习词语释义初读课文，思考本文采用了哪几种表达方式，以哪种表达方式为主。议论和叙述两种表达方式，以议论为主。本文是一篇议论文。整体把握本文属于哪一种议论文？驳论文。整体把握本文批驳的论点是什么？五种借口：①环境太平凡；②生活太单调；③年纪太小；④太无能；⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。作者的观点和感情是怎样的？从文中找出能表明作者感情的句子，并说明在文中什么位置。?作者认为“创造是人类发展的强大推动力”，而且他认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，即使我们走两步退一步，也应该向着创造之路迈进。它在文章的中间部分。?整体把握梳理本文的行文思路。第一部分(1-4)：引出论题：人类离不开创造。???第二部分(5-11)：作者驳斥了几种不能“创造”的错误观点，并得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。第三部分（12-15）：以东山樵夫为例，指出创造要从点滴做起，要让创造之神常驻心中。第四部分(16)：发出创造宣言，表达献身创造的强烈愿望。整体把握这篇精彩的驳论文，作者是如何引出议论话题的？这是哪种论证方法？作者将造物主、美术家、教育者进行对比而引出 |
