《论证要合理》说课稿一、说教材学情统编语文教材九年级上册关于以论文写作的训练共三次，九年级学生主要学习议论文的初步写作，从议论文三要素——论点、论据、论证循序渐进的深入展开，更符合认知的一般过程。《论证要合理》是第三次议论文写作训练，其侧重点就在于让学生在习作议论文的过程中合理运用各种论证方法，学习议论文结构的形式与特点，学习做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养我们思辨和创新的能力。二、说学习目标：论证对写作议论文来说是至关重要的，议论文的严密逻辑，说理的成败就在论证的过程，考虑到初中阶段学生学习和升学考试的实际需要，我设计了以下目标：1.明确议论文论证合理的重要性。2.学会恰当运用议论文的论证方法。3.寻找写作实例，进行比较，总结议论文的结构形式,学以致用。三、说学习重、难点：1.合理运用各种论证方法2.总结议论文的结构形式，学以致用四、说教法、学法：教法：启发法、讨论法、探究法学法：自我预读、预写、合作探究五、说教学过程：（一）衔接导入1.由分析三个议论文写作的训练导入。明确“论证要合理”的概念。2.出示《论证要合理》的学习目标。设计目的：新旧知识串联，学生代入较容易。（二）讨论探究“论证合理”体现在什么地方呢？师生交流，讨论并归纳：1.逻辑与“统一”；2.论据要充分；3.恰当用方法；4结构要合理。设计目的：由论证不合理例子进而讨论探究论证如何“合理”。讨论论证的方法有哪些？各自起什么作用？（三）做，指导1.频显范文与赏析，结合例文，指导技法。2.师生习作与展示，合作探究，生成能力。3.总结拓展与延伸（1）议论文的结构形式（2）议论性段落的作用设计目的：联系实际，共同展示、点评和质疑补充。六、说小结本次写作学习的任务就是要学习在习作议论文的过程中合理运用各种论证方法，学习议论文结构的形式与特点，学习做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养我们思辨和创新的能力。七、说作业梯度要求，根据学生实际完成。八、板书设计/ |
