课题13.《水调歌头》课型新授课课时第三课时学习目标反复朗读，熟读成诵；理解诗意。品味诗歌的语言，体会诗人的情感。学习重难点：重点目标1，难点目标2学习内容学法指导知识链接听一听，知识积累1.描写“月”的经典诗句：床前明月光，疑是地上霜。——李白《静夜思》野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》深林人不知，明月来相照。——王维《竹馆里》秦时明月汉时关，万里长征人未还。—王昌龄《出塞》月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢·无言独上西楼》......2.识记字音：丙辰()中秋兼()怀子由宫阙()琼()楼玉宇高处不胜()寒转朱阁()低绮()户照无眠()婵()娟()二、读一读，思考问题朗读课文:（1）朗读诗歌，读出节奏，读出诗味。（2）再读诗歌，读懂诗意，读出感情。2.思考问题：（1）苏轼在孤寂、愁苦、矛盾中思索，词中那几句最能看出他的人生感悟？你从中读出什么？（2）请任选角度赏析诗句。（提示：可从炼字、修辞、写作手法等角度）。如：炼字角度赏析“转朱阁，低绮户，照无眠”。“转”和“低”两个动词准确生动地描绘出月光的转移，暗示夜已深；“无眠”表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。表达了词人思念亲人以及被贬的失意之情。（3）试分析这首词流传千古的原因。（提示：可从艺术构思和思想内容两方面分析）三、议一议，讨论问题我发现的新问题：.四、展一展，释疑解惑五、练一练，能力提升1.背诵默写《水调歌头》。2.假如你穿越时空隧道，站在东坡大师面前，你将对他说些什么？学法指导一：齐读知识积累中内容。学法指导二：1.诵读诗歌速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。要有节奏，韵脚读出延长音。要有感情。2.边读诗歌，边参考注释或资料书，理解诗句含义。2.独立完成学习任务，不会的圈出来，组长负责检查组员独学情况。学法指导三：步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流；步骤2已完成同学对未完成同学讲解（红笔补充纠正）；步骤3有疑问同学向其他学生发问，共同解决；步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。学法指导四：展示分工：A明确展示任务及职责；B.组员熟记需展示内容；C.听展者作好记录。要点记录A、用黑色水笔内容要点；B、书写工整，规范美观。学法指导五：当堂完成，如有时间可展示。作者名片：苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。南宋时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。词开豪放一派。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有《东坡文集》等。写作背景：这首词写于宋神宗熙宁九年（公元1076年，即丙辰年）中秋节夜晚。当时，苏轼正被贬为密州太守（今山东诸城县），他的弟弟苏辙（子由）也因与变法派意见不合，远在山东济南，此时兄弟二人已有六、七年没有相见了。此时，苏轼开怀畅饮直到天明，禁不住思绪万千，乘着酒兴，写下了这篇千古名篇。 |
