先天性行为和学习行为一、区分先天性行为和学习行为1.按行为表现不同可分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。2.先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，如：蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢、菜青虫总取食十字花科植物、小袋鼠进母袋鼠的袋子、小鸟喂鱼、刚出生的婴儿会吃奶等等。是生存的基本条件，但不能适应多变的环境。3.学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如：动物学会绕道取食、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓白蚁和摘香蕉、猫狗到固定地方大小便、猴子打篮球。使动物能适应复杂多变的环境。先天性行为是学习行为的基础。动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，尝试与失误次数越少，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。二、研究一种动物的行为研究动物行为的方法：观察法和实验法，以及这两种方法的结合。不同动物“尝试与错误”的次数是不一样的。动物越高等，“尝试与错误”的次数就越少，甚至不用经过“尝试与错误”。人类是动物界进化等级最高的类群，人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的。同时，从某种意义说，人类的生存质量也更多地依赖学习行为。人类有复杂的语言文字，有着其他任何动物都没有的、依靠第二信号系统的学习行为。1.婴儿出生就会吃奶、抓握物体，这些都属于先天性行为。摄食是人类生存的最基本条件。婴儿刚出生时表现出的抓握能力(或者说是攀附母亲的能力)和吃奶的能力，保证了婴儿摄食的基本需要。2.蜘蛛结网是先天性行为。3.动物越高等，学习行为就越多。学习行为越多，适应性也越强，对动物的生存就越有意义。4.学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。狼孩并不是狼，他具备人的遗传素质，但是由于生存环境的改变，他没能像其他孩子那样适时接受人的生活经验，因此没能获得人的许多重要的学习行为。这一事实也说明，人类大脑的发育，人类语言的发展和通过语言文字等信息符号的学习是有关键时期的，如果错过了这一时期就很难进行补偿。所以，对一个人来说技能的训练和知识的学习，应该与大脑发育的阶段相适应。这样，一个人才能得到更健全的发展。“少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。例：1.白居易的诗曰：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤十来日，母瘦雏渐肥。”这描绘的是母燕的（B）A、贮食行为B、繁殖行为C、攻击行为D、防御行为2.下列现象，不属于动物行为的是（D）A.天鹅的迁徙B.鱼的洄游C.蛙的冬眠D.家兔的心跳3.渔民利用鱼类的趋光性用灯光捕鱼，鱼类的趋光性属于（B）A.先天性行为B.后天性行为C.攻击行为D.繁殖行为3.动物具有学习行为这有利于（D）A.寻找食物B.找到配偶C.逃避敌害D.适应复杂多变的环境4.在探究菜青虫取食行为的实验中，不正确的是操作过程是(B)A.对菜青虫从卵开始隔离饲养B.直接使用从野外捕来的幼虫C.实验叶片和滤纸片应当一样大D.最好将其先饿饲一段时间 |
