《消化和吸收》观课报告本课课标、教材与学情分析准确、全面。教学目标明确、具体，体现三维目标整体要求，注重培养学生的核心素养，突出学科育人功能。重点、难点处理符合学生认知规律。情境与活动设计指向性强，基于问题解决。教学环节完整，层次清晰，结构严谨，体现生物教学特色；课堂容量适当，时间安排合理。教学组织形式多样，方法灵活有效，突出消化和吸收概念教学，开展自主、合作、探究学习，鼓励学生积极思考，敢于质疑，善于运用生物学科语言表达个人观点。反馈和评价及时恰当。能面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。信息技术手段的选取符合生物学科教学内容特点和学生认知规律，运用恰当、合理，有助于学生的学习和重难点的突破，有助于课堂教学效率的提高。能使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，获得积极的学习体验，课堂气氛活跃有序。能完成本节课既定的三维教学目标，达成度较高，有较好的课堂教育教学效果，不同层次的学生都能各有所获。能推动学生在学科思维、创新实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题，落实立德树人，关注学生的可持续性发展。晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常、链接准确；视频拍摄内容完整、声音清晰、画面流畅、声画同步。?今后，我将通过持续的教学观察与反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。积极融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的教师。 |
